【正文】 樂于助人、心地善良的小女孩?！崩钅棠陶f。一天放學，我剛要掏出鑰匙開門，找來找去找不到鑰匙，原來今天出門的時候忘記帶了，我將焦急的目光投向了李奶奶家的大門上，但李奶奶的門也關(guān)上了。李奶奶60出頭，布滿皺紋的臉上總掛著笑容，看起來象朵怒放的大紅花。”那時我又想哭了，但我沒有哭出聲來，只是在她走回座位的時候，又對她說了聲：“謝謝！”她就是方夏紅。下課后大家都飛快地跑回教室，只有我一個人在后面。那時我真想哭啊。點評：頭、尾和一些細小的細節(jié)，想象的不錯，使文章有了自己的特色，文章開頭的今年景物描寫美麗而清新，給故事的開展鋪開了一個絢麗明快的背景；結(jié)尾寓于哲理的抒懷，給故事帶來了回味的余韻??地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對面，一體食府旁邊一樓河源市龍川縣邁航教育作文輔導范文二 助人為樂的她以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，水淋淋的眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，穿得很樸素，個子高高的。當他走到小強身邊時，問：“小朋友，請文明路怎么走？”小強回答：“那您可聞對人了。他看到燦爛的陽光，生機勃勃的花草，情不自禁地說：“今天天氣真好，我可以痛快地玩了！”他跑著，跳著，哼著歌。突出人物品質(zhì)的事例是否詳寫。（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）本單元作文介紹事情的經(jīng)過是重點，需要寫得具體詳細。要把事情的經(jīng)過寫清楚，把自己最受感動的內(nèi)容寫具體。雷鋒同志熱愛祖國，熱愛 黨，全心全意為人民服務的 精神眾所周知。古人言“路見不平，拔刀相助”、“每有患急，先人后己”，今有言“送人玫瑰，手有余香”，這些說的都是助人為樂的精神。遇到天災人禍或自身難以解決的難處，便有熱心者鼎力相助。從行為方式方式上講：，助人為樂，是中國人民的傳統(tǒng)美德。助人為樂：幫助別人而感到很快樂。作為助人為 樂的模范，他那無私奉獻的 精神深深的打動著我們幼小 的心靈。（二）確定主題：別人幫助你：反映別人的幫助給你帶來的感動，展現(xiàn)這個人的美好心靈。（六）結(jié)尾寫出真實感受，篇末點題。開頭結(jié)尾是否符合要求。他玩了不一會，一位盲人叔叔走了過來。往前走向左拐??”小強說了半天，盲人叔叔卻聽得似懂非懂。她有顆善良的心。但我沒有，我看了看四周有那么多人正盯著我，那時天上的太陽仿佛就落在我的身邊，感覺烤得我熱辣辣的。忽然，她跑過來，扶著我走回了教室。她現(xiàn)在已經(jīng)不在我們學校了，轉(zhuǎn)學去了金華。李奶奶和藹可親，熱心助人，以前我們都叫她“解難員”。進不了屋是小事，可今天的作業(yè)多著呢！要是作業(yè)做不完，我就......我的眼淚一顆一顆掉了下來。然后，我就隨著李奶奶進了屋，李奶奶首先進廚房炒了一碗香噴噴的蛋炒飯，說：“小彥，快趁熱吃了這碗米飯吧，別餓著了，盡管我在學校已經(jīng)吃過飯了，但我還是把李奶奶做的這碗香噴噴的飯吃了，因為這是李奶奶給我做的愛心米飯，如果我不吃，李奶奶就會不開心了！吃完飯，李奶奶還讓我休息一會，才允許我做作業(yè)。這個小女孩的名字叫許慧琳。記得那一天是周三，數(shù)學老師布置了幾個題目作為課外作業(yè)?？墒?，有的同學不會，有的同學很保守，做好了不愿意教我！我愁眉苦臉地回到座位上，用筆頭輕輕敲打著腦袋，仔細地想。我也在認真地聽，仿佛她是一位細心教導我的老師，而我是一名遇到困難無法解決的學生。暑假里，叔叔要搬家了。這時，幾位搬家公司的人把家具搬了進來。我剛把書桌放下，就看見弟弟跑過去拉小茶幾。我笑了笑，跑去幫爸爸和叔叔搬沙發(fā)。我們四人全體出動。我氣沉丹田，左手放在床上，右手托住床下，兩手抓住床角，用力一抬。叔叔說：“今天多虧你們倆了。幫助別人是最快樂的，所以才會有“贈人玫瑰，手有余香”的名言啊！地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對面，一體食府旁邊一樓第二篇：四年級語文上冊第五單元“助人為樂”作文輔導河源市龍川縣邁航教育作文輔導以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能四年級上冊地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對面，一體食府旁邊一樓以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能比如：幫助孤寡老人做家務；幫助生病的同學溫習功課；自己騎自行車摔倒了，他人幫助自己；忘記早餐錢，同學借你；.........（四）確定題目：以事件命名：讓我?guī)椭惴鲕?；我來保護你；援助之手以事情命名：溫暖；幫助別人快樂自己；感動；送人玫瑰手有余香；以線索命名：電影票；一塊錢（五）內(nèi)容具體：運用人物四大描寫（外貌神態(tài)、語言、動作、心理）適當添加內(nèi)心感受，襯托人物美好品質(zhì)通過別人的贊許，展現(xiàn)內(nèi)心快樂備注：怎樣寫好敘作文？首先要把事情的六要素交代清楚。（七）修改語句是否流暢（有沒有錯別字）段與段的銜接是否自然。白白的云朵像棉花一樣，飄在干凈得像玻璃似的藍天上，還有一陣陣涼爽的微風輕輕吹過??小強跑出來玩了。邊探路邊往前走。小強看著盲人叔叔遠去的背影，猛地想起前面正在修路很難走，況且盲人叔叔還不清楚方向，對，我應該去送他，想著，小強飛快的向盲人叔叔跑去，大聲地喊道：“我送您??”，盲人叔叔高興極了，在小強的攙扶下，走得更有信心了，更快了！路上小強不停地告訴叔叔怎么走：“請往左一點，前面有一塊石頭，小心臺階！??燦爛的陽光灑在大地上，也灑在小強和盲人叔叔的心上，他們正在心靈的文明大道上，走向現(xiàn)實中的文明路。輪到我上場了，在老師吹哨子的瞬間我馬上起跑，但沒跑多遠就摔倒了。那時我一個人坐在那里，四周很安靜，像晚上一樣。記得我對她說了一聲：“謝謝！”而她說：“不用謝，助人為樂也是非?？鞓返?。師評：本篇習作中心明確，有了一些心理描寫，能加入聯(lián)想把事情寫具體了，習作水平提高很快！繼續(xù)加油！平時多積累些優(yōu)美詞句！范文三一個助人為樂的人每當我徘徊在我家的樓梯上，總會想起那張布滿皺紋的臉，那個和藹的笑容，她就是我家以前那個助人為樂的老鄰居——李奶奶。李奶奶助人為樂的好品德，我也深有體會?！靶?，今天早上你媽媽打電話來，說你忘記帶鑰匙了，我就到學校接你，可你卻那么早回來了。后來，李奶奶搬家了，可我們卻沒忘記這位助人為樂的好鄰居，還經(jīng)常去看望她！范文四樂于助人的同桌以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能在童年時代，每個人都會有一個與你一起上課的同桌。她是班上的尖子生，學習成績在班上名列前茅！我非常喜歡這個同桌，因為她很樂于助人。我做著做著，突然遇到一個難題，擋住我的思路?？伤]有像有些同學直接把做好的作業(yè)遞給我抄，而是拿起草稿紙和筆，幫我分析，仔細為我解讀這道題。她說“不用謝，幫助他人自己也快樂嘛！”這樣，我在同桌的幫助下，順利的完成了一道難題！我擁有一個樂于幫助她人的同桌真是很幸福！范文五助人為樂的感覺真好生活中許多時候讓人感覺特好。不一會兒，我們便來到了叔叔的新家?！皠e看這書桌小，還挺沉哩！”我笑著說。不信你看著吧！”說完，他用力向后拉。那時，我可真像一只大螃蟹，“橫行霸道”啊！終于將沙發(fā)放好了，我累得癱在沙發(fā)上，動也動不了了。爸爸、叔叔、嬸嬸和我四人各抬一個腳。最后，穩(wěn)穩(wěn)地落下。我很開心，幫助別人是件快樂的事。教學重點和難點：1理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。觀察彩圖。1．自學生字新詞。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。條石：長方形的石塊。了望：從高處監(jiān)視敵人。說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（３）結(jié)晶；（4）奇跡。{重點} 2如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。）（1）.遠景怎樣？（像一條龍）（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）（4）.長字突出怎樣的特點看近景圖學第二節(jié)（1）讀后思考。讀第四段。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。第十八課 頤和園第一課時教學目標理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強學生的民族自豪感。（板書：18頤和園）指導書寫“頤”左邊有一個小口。要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。頤和園給你留下了什么印象？誰來說說？（板書：美、大）作者也有這樣的感受。這種寫法我們叫做首尾照應法。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。學習第二自然段?！边@句從哪些詞看出長廊的長？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？你能讀出這種感受嗎？指名讀，齊讀。體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動人民的智慧、才干。（4）“微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。１９９０年這條長廊被評為世界上最長的畫廊，列入了吉尼斯世界紀錄呢。領(lǐng)悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。教學設計一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰能說說這篇課文講了一件什么事。現(xiàn)在就讓我們一處一處細細地游覽頤和園各個景點。（出示長廊圖片）評價：讀得好的：這長廊果真長??！讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。這種方法也可以用到我們以后的習作中。師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來。讀的不好評價：接的不夠快。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。如：你看的真仔細，為什么要重重地刻？師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對他們說些什么？學生自由發(fā)言帶著這樣的情感，再來讀讀這長廊。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ毤氂钨p！現(xiàn)在該去哪里了。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。）從“一排排”中體會出什么學生：說明面積很大。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點戀戀不舍。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被