【正文】 樂于助人、心地善良的小女孩?！崩钅棠陶f。一天放學(xué)，我剛要掏出鑰匙開門，找來找去找不到鑰匙，原來今天出門的時(shí)候忘記帶了，我將焦急的目光投向了李奶奶家的大門上，但李奶奶的門也關(guān)上了。李奶奶60出頭，布滿皺紋的臉上總掛著笑容，看起來象朵怒放的大紅花?！蹦菚r(shí)我又想哭了，但我沒有哭出聲來，只是在她走回座位的時(shí)候，又對(duì)她說了聲：“謝謝！”她就是方夏紅。下課后大家都飛快地跑回教室，只有我一個(gè)人在后面。那時(shí)我真想哭啊。點(diǎn)評(píng)：頭、尾和一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，想象的不錯(cuò)，使文章有了自己的特色，文章開頭的今年景物描寫美麗而清新，給故事的開展鋪開了一個(gè)絢麗明快的背景；結(jié)尾寓于哲理的抒懷，給故事帶來了回味的余韻??地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對(duì)面，一體食府旁邊一樓河源市龍川縣邁航教育作文輔導(dǎo)范文二 助人為樂的她以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，水淋淋的眼睛，尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，穿得很樸素，個(gè)子高高的。當(dāng)他走到小強(qiáng)身邊時(shí)，問：“小朋友，請(qǐng)文明路怎么走？”小強(qiáng)回答：“那您可聞對(duì)人了。他看到燦爛的陽(yáng)光，生機(jī)勃勃的花草，情不自禁地說：“今天天氣真好，我可以痛快地玩了！”他跑著，跳著，哼著歌。突出人物品質(zhì)的事例是否詳寫。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）本單元作文介紹事情的經(jīng)過是重點(diǎn)，需要寫得具體詳細(xì)。要把事情的經(jīng)過寫清楚，把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫具體。雷鋒同志熱愛祖國(guó)，熱愛 黨，全心全意為人民服務(wù)的 精神眾所周知。古人言“路見不平，拔刀相助”、“每有患急，先人后己”，今有言“送人玫瑰，手有余香”，這些說的都是助人為樂的精神。遇到天災(zāi)人禍或自身難以解決的難處，便有熱心者鼎力相助。從行為方式方式上講：，助人為樂，是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德。助人為樂：幫助別人而感到很快樂。作為助人為 樂的模范，他那無私奉獻(xiàn)的 精神深深的打動(dòng)著我們幼小 的心靈。（二）確定主題：別人幫助你：反映別人的幫助給你帶來的感動(dòng)，展現(xiàn)這個(gè)人的美好心靈。（六）結(jié)尾寫出真實(shí)感受，篇末點(diǎn)題。開頭結(jié)尾是否符合要求。他玩了不一會(huì)，一位盲人叔叔走了過來。往前走向左拐??”小強(qiáng)說了半天，盲人叔叔卻聽得似懂非懂。她有顆善良的心。但我沒有，我看了看四周有那么多人正盯著我，那時(shí)天上的太陽(yáng)仿佛就落在我的身邊，感覺烤得我熱辣辣的。忽然，她跑過來，扶著我走回了教室。她現(xiàn)在已經(jīng)不在我們學(xué)校了，轉(zhuǎn)學(xué)去了金華。李奶奶和藹可親，熱心助人，以前我們都叫她“解難員”。進(jìn)不了屋是小事，可今天的作業(yè)多著呢！要是作業(yè)做不完，我就......我的眼淚一顆一顆掉了下來。然后，我就隨著李奶奶進(jìn)了屋，李奶奶首先進(jìn)廚房炒了一碗香噴噴的蛋炒飯，說：“小彥，快趁熱吃了這碗米飯吧，別餓著了，盡管我在學(xué)校已經(jīng)吃過飯了，但我還是把李奶奶做的這碗香噴噴的飯吃了，因?yàn)檫@是李奶奶給我做的愛心米飯，如果我不吃，李奶奶就會(huì)不開心了！吃完飯，李奶奶還讓我休息一會(huì)，才允許我做作業(yè)。這個(gè)小女孩的名字叫許慧琳。記得那一天是周三，數(shù)學(xué)老師布置了幾個(gè)題目作為課外作業(yè)?？墒牵械耐瑢W(xué)不會(huì)，有的同學(xué)很保守，做好了不愿意教我！我愁眉苦臉地回到座位上，用筆頭輕輕敲打著腦袋，仔細(xì)地想。我也在認(rèn)真地聽，仿佛她是一位細(xì)心教導(dǎo)我的老師，而我是一名遇到困難無法解決的學(xué)生。暑假里，叔叔要搬家了。這時(shí)，幾位搬家公司的人把家具搬了進(jìn)來。我剛把書桌放下，就看見弟弟跑過去拉小茶幾。我笑了笑，跑去幫爸爸和叔叔搬沙發(fā)。我們四人全體出動(dòng)。我氣沉丹田，左手放在床上，右手托住床下，兩手抓住床角，用力一抬。叔叔說：“今天多虧你們倆了。幫助別人是最快樂的，所以才會(huì)有“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的名言??！地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對(duì)面，一體食府旁邊一樓第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元“助人為樂”作文輔導(dǎo)河源市龍川縣邁航教育作文輔導(dǎo)以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能四年級(jí)上冊(cè)地址：老隆鎮(zhèn)水貝派出所斜對(duì)面，一體食府旁邊一樓以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能比如：幫助孤寡老人做家務(wù)；幫助生病的同學(xué)溫習(xí)功課；自己騎自行車摔倒了，他人幫助自己；忘記早餐錢，同學(xué)借你；.........（四）確定題目：以事件命名：讓我?guī)椭惴鲕?；我來保護(hù)你；援助之手以事情命名：溫暖；幫助別人快樂自己；感動(dòng)；送人玫瑰手有余香；以線索命名：電影票；一塊錢（五）內(nèi)容具體：運(yùn)用人物四大描寫（外貌神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）適當(dāng)添加內(nèi)心感受，襯托人物美好品質(zhì)通過別人的贊許，展現(xiàn)內(nèi)心快樂備注：怎樣寫好敘作文？首先要把事情的六要素交代清楚。（七）修改語(yǔ)句是否流暢（有沒有錯(cuò)別字）段與段的銜接是否自然。白白的云朵像棉花一樣，飄在干凈得像玻璃似的藍(lán)天上，還有一陣陣涼爽的微風(fēng)輕輕吹過??小強(qiáng)跑出來玩了。邊探路邊往前走。小強(qiáng)看著盲人叔叔遠(yuǎn)去的背影，猛地想起前面正在修路很難走，況且盲人叔叔還不清楚方向，對(duì)，我應(yīng)該去送他，想著，小強(qiáng)飛快的向盲人叔叔跑去，大聲地喊道：“我送您??”，盲人叔叔高興極了，在小強(qiáng)的攙扶下，走得更有信心了，更快了！路上小強(qiáng)不停地告訴叔叔怎么走：“請(qǐng)往左一點(diǎn)，前面有一塊石頭，小心臺(tái)階！??燦爛的陽(yáng)光灑在大地上，也灑在小強(qiáng)和盲人叔叔的心上，他們正在心靈的文明大道上，走向現(xiàn)實(shí)中的文明路。輪到我上場(chǎng)了，在老師吹哨子的瞬間我馬上起跑，但沒跑多遠(yuǎn)就摔倒了。那時(shí)我一個(gè)人坐在那里，四周很安靜，像晚上一樣。記得我對(duì)她說了一聲：“謝謝！”而她說：“不用謝，助人為樂也是非?？鞓返?。師評(píng)：本篇習(xí)作中心明確，有了一些心理描寫，能加入聯(lián)想把事情寫具體了，習(xí)作水平提高很快！繼續(xù)加油！平時(shí)多積累些優(yōu)美詞句！范文三一個(gè)助人為樂的人每當(dāng)我徘徊在我家的樓梯上，總會(huì)想起那張布滿皺紋的臉，那個(gè)和藹的笑容，她就是我家以前那個(gè)助人為樂的老鄰居——李奶奶。李奶奶助人為樂的好品德，我也深有體會(huì)。“小彥，今天早上你媽媽打電話來，說你忘記帶鑰匙了，我就到學(xué)校接你，可你卻那么早回來了。后來，李奶奶搬家了，可我們卻沒忘記這位助人為樂的好鄰居，還經(jīng)常去看望她！范文四樂于助人的同桌以人為本、開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣、提高技能在童年時(shí)代，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)與你一起上課的同桌。她是班上的尖子生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?！我非常喜歡這個(gè)同桌，因?yàn)樗軜酚谥?。我做著做著，突然遇到一個(gè)難題，擋住我的思路?？伤]有像有些同學(xué)直接把做好的作業(yè)遞給我抄，而是拿起草稿紙和筆，幫我分析，仔細(xì)為我解讀這道題。她說“不用謝，幫助他人自己也快樂嘛！”這樣，我在同桌的幫助下，順利的完成了一道難題！我擁有一個(gè)樂于幫助她人的同桌真是很幸福！范文五助人為樂的感覺真好生活中許多時(shí)候讓人感覺特好。不一會(huì)兒，我們便來到了叔叔的新家?！皠e看這書桌小，還挺沉哩！”我笑著說。不信你看著吧！”說完，他用力向后拉。那時(shí)，我可真像一只大螃蟹，“橫行霸道”??！終于將沙發(fā)放好了，我累得癱在沙發(fā)上，動(dòng)也動(dòng)不了了。爸爸、叔叔、嬸嬸和我四人各抬一個(gè)腳。最后，穩(wěn)穩(wěn)地落下。我很開心，幫助別人是件快樂的事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。觀察彩圖。1．自學(xué)生字新詞。（1）教師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。條石：長(zhǎng)方形的石塊。了望：從高處監(jiān)視敵人。說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（３）結(jié)晶；（4）奇跡。{重點(diǎn)} 2如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。）（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）（3）.蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)看近景圖學(xué)第二節(jié)（1）讀后思考。讀第四段。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。第十八課 頤和園第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，理清文章寫作順序，有感情地朗讀課文。使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（板書：18頤和園）指導(dǎo)書寫“頤”左邊有一個(gè)小口。要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍。頤和園給你留下了什么印象？誰(shuí)來說說？（板書：美、大）作者也有這樣的感受。這種寫法我們叫做首尾照應(yīng)法。我們發(fā)現(xiàn)作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就寫到哪里，清楚地交代了游覽的順序，這樣的寫作方法就叫做“移步換景”。學(xué)習(xí)第二自然段?！边@句從哪些詞看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？用上了什么說明方法？（列數(shù)字）這樣寫有什么好處？你能讀出這種感受嗎？指名讀，齊讀。體現(xiàn)了我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌和勞動(dòng)人民的智慧、才干。（4）“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。１９９０年這條長(zhǎng)廊被評(píng)為世界上最長(zhǎng)的畫廊，列入了吉尼斯世界紀(jì)錄呢。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰(shuí)能說說這篇課文講了一件什么事?，F(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。（出示長(zhǎng)廊圖片）評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊！讀得不是很好：我覺得就快望到頭了。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。師：（出示圖片）橫檻在哪里？指出來。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。這么多的花，我謝了，你開，你謝了，它開，總之一年四季都有花兒在——開放。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻？師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國(guó)古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對(duì)他們說些什么？學(xué)生自由發(fā)言帶著這樣的情感，再來讀讀這長(zhǎng)廊。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞！現(xiàn)在該去哪里了。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。）從“一排排”中體會(huì)出什么學(xué)生：說明面積很大。不知不覺中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被