【正文】 些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。觀察日記有很強的科學性。（3）觀察要持之以恒。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”??只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。（3）語言要簡明、通順。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。開始要求低，等到后來，無論從字數(shù)上，還是立意上，語句上標準都提高了。第二天，我布置的日記內容，仍然是觀察媽媽洗衣服，并提醒學生要注意洗衣服時先洗衣服的什么，后洗衣服的什么，哪里比較難洗。教師還要引導學生留心觀察周圍的生活，動腦筋分析事物，有了生活的源泉，就能言之有物，心有所思，情有所感，爾后有所創(chuàng)造。小學生的生活豐富多彩，他們生活中的喜怒哀樂都可寫進日記里。通過寫日記能提高學生的寫話能力，訓練觀察力，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，形成合作交流的學習氛圍。如何培養(yǎng)和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養(yǎng)健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務。如上體育課和小伙伴做了一個有趣的游戲；今天參加活動的感受等。如洗衣服，是我們常見的。這一提示，學生的日記有了進步。有時，還限時寫日記，要求在最短的時間內完成一篇日記，使寫的日記有數(shù)量的變化發(fā)展到質的飛躍。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。生活日記。生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記??簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔?？梢詫懥闼榈钠瑪?，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。日記的寫作方法仔細觀察自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。剪貼將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。至于書本內容，電影情節(jié)，事情經過，都不能人作為重點來敘述。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。我們要留心觀察周圍的事物，隨時注意你身邊的人和事，有哪些特點，馬上記下來。你寫的日記只有真實才有意義。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什么或者要說明什么道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。另一類側重于抒情的日記，可以直接抒發(fā)自己的感情。日記正文部分寫法可以靈活多樣，表達方式、字數(shù)、長短依所記內容決定，有話則長，無話則短。那關鍵的一個球還是我踢進去的呢?；氐郊依?，感覺非常累，吃完晚飯后，看了一會兒電視，就去睡覺了。這么豐富多彩的生活內容，按理說應該能寫出一篇好日記來，遺憾的是小作者寫的這篇日記很乏味，讓人讀了以后覺得一點兒意思都沒有?！比~圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。這樣寫日記，時間一長，不僅教師覺得乏味，就連學生也會覺得無聊，進而失去繼續(xù)寫下去的愿望。校園風采 描述校園四季景象，各類活動場景，捕捉精彩瞬間，記敘同學之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。引導學生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力。當他們看到忽飛忽落的小鳥時，總想自己也有一雙翅膀，在藍天上翱翔。也可以結合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣學生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。在抽閱學生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學在日記中抒發(fā)了他們學習和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老