【正文】 討論。（六）注重圖表示線索綱要在講授理論性較強(qiáng)，頭緒較多，關(guān)系復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重運(yùn)用圖表示線索綱要。多媒體手段在這方面具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。（四）精心制作CAI課件根據(jù)電腦多媒體教學(xué)信息量大的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行選取各種材料。教師可以根據(jù)自己的需要和經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué)材料，給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)性的、界定了知識(shí)應(yīng)用范圍的問題情境，促使學(xué)生從不同的角度考察所學(xué)主題，理解知識(shí)的使用情境，發(fā)展自己靈活的可應(yīng)用的知識(shí)，自覺思考，自覺討論，并能很好地遷移到其他問題情境之中，這對(duì)學(xué)生而言，輕松、愉快、創(chuàng)造、有回味感。（三）制作CAI課件時(shí)，應(yīng)遵循的原則1．直觀性原則學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是各種信息加工的主體，當(dāng)教師利用CAI課件設(shè)計(jì)出仿真直觀情景，再現(xiàn)生動(dòng)、形象的歷史畫面時(shí)，就為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際情景，有利于激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起其興趣，從而使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。高階段的學(xué)生，心理發(fā)展逐步成熟，認(rèn)知能力已處于較高的階段，邏輯思維能力增強(qiáng)，獨(dú)立性格初步形成，知識(shí)面大大開闊。其次，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，由于教學(xué)的模式、內(nèi)容和形式的變化，新科技使學(xué)生能接觸到過去傳統(tǒng)教學(xué)中不能有的豐富的信息與新穎的教學(xué)方式，還能幫助學(xué)生樹立起歷史的時(shí)間、空間、動(dòng)態(tài)概念，激活其思維，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化指導(dǎo)，更能培養(yǎng)學(xué)生單向閱讀到互動(dòng)式閱讀以及高效率檢索式閱讀等能力，這使得他們能更好更快地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)滲入的新課改中，多媒體教學(xué)與歷史學(xué)科能否有機(jī)結(jié)合，已是歷史教學(xué)的關(guān)鍵，而就如何能做到這一點(diǎn)，對(duì)此我談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：（一）要了解多媒體教學(xué)的功能首先通過多媒體手段可在課堂教學(xué)中給學(xué)生輸送包括有正文、錄像、動(dòng)畫、聲樂、高質(zhì)量的圖表等綜合內(nèi)容。于是，教學(xué)手段現(xiàn)代化成為當(dāng)今歷史教學(xué)改革的重要課題之一。然而，歷史又是過去與現(xiàn)在永不休止的對(duì)話，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們所遇到的很多問題，不是瞬間形成的，而是有著各自的歷史淵源。雖然，學(xué)生可以通過各種渠道知道釣魚島歷來是我國領(lǐng)土不可分割的部分，但是，為什么它是中國領(lǐng)土不可分割的部分，有證據(jù)嗎？難道中國倚強(qiáng)凌弱？因此，我們教師在教授古代史知識(shí)時(shí)，就應(yīng)該講清楚這個(gè)內(nèi)容。歷史教學(xué)方式和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合在歷史教學(xué)中，我努力讓學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和興致來參與課堂活動(dòng)，借助一定的教學(xué)手段（如實(shí)物、模型、圖片、錄像、電影、多媒體等），聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，學(xué)生才能獲得富有真情實(shí)感的、能動(dòng)的、有活力的知識(shí)，學(xué)生的人格才能真正得到陶冶，才能真正去體驗(yàn)歷史。因此，我們教師要把歷史與現(xiàn)實(shí)交匯，創(chuàng)造出富有生氣的中學(xué)歷史新課堂，提高歷史教學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生真正有收獲。第一篇：歷史與現(xiàn)實(shí)如何有機(jī)結(jié)合模塊七淺談歷史與現(xiàn)實(shí)在歷史教學(xué)中的結(jié)合唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興衰。那么，在教學(xué)中，如何將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合呢？歷史教材和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合自然風(fēng)光、文物古跡、電影電視、圖片動(dòng)畫、民情風(fēng)俗，國內(nèi)外的重大事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活的話題等，這些都是歷史教學(xué)取之不盡、用之不竭的源泉。初中學(xué)生一般都渴望獲得認(rèn)可與欣賞，喜歡表現(xiàn)自我，所以，我們教師應(yīng)該從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)入手在課堂上給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)。根據(jù)國際通行準(zhǔn)則，判斷和證明一個(gè)國家對(duì)一片領(lǐng)土是否擁有主權(quán)主要基于兩個(gè)方面，即歷史依據(jù)和法理依據(jù)，二者之間的關(guān)系密不可分。人們常常需要“以史為鑒”，來加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解，科學(xué)地預(yù)見未來。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAI）的興起，向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)的同時(shí)，更給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的內(nèi)容，引起了教學(xué)模式的飛躍。把本已僵硬的歷史靈活地演示出來，這就能幫助我們教師開拓思維，利用新科技，生動(dòng)、形象地設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭取深入了解學(xué)生對(duì)概念的理解、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和思維的發(fā)展。（二）用幻燈片制作軟件Powerpoint制作新授課類型的CAI課件對(duì)教材中那些地名多，空間跨度大的章節(jié)，用地圖和地圖上的動(dòng)畫表現(xiàn)，效果應(yīng)該更好。目前我們使用的高中新教材層次性提高，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，這就更要求我們歷史學(xué)科與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合。首先CAI課件的制作應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容和和教學(xué)大綱，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把重要的教學(xué)內(nèi)容，用突出的方式加以顯示，或用恰當(dāng)?shù)拿襟w加以處理。4．科學(xué)性原則根據(jù)教材內(nèi)容，要科學(xué)地設(shè)計(jì)、制作CAI課件，避免在文字、圖象、動(dòng)畫的運(yùn)用過程中出現(xiàn)科學(xué)性偏差或錯(cuò)誤，以免影響影響教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)要力求課件符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)心理的發(fā)展。如在《二戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大》的制作過程中，可運(yùn)用VCD碟片截取一段日本偷襲珍珠港的精彩片段，僅用兩分鐘時(shí)間，便能將其插入，或者利用掃描將世界地圖掃入課件，再用動(dòng)畫制作體現(xiàn)德國進(jìn)攻主要路線，增強(qiáng)教學(xué)效果。它通過剪輯了的電影電視畫面、動(dòng)態(tài)電腦及教師精心編制的解說詞，把本不能再現(xiàn)的歷史現(xiàn)象“真實(shí)地”或“近似地”展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是在單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)時(shí)，圖表示線索綱要就更加重要了。通過觀察圖表及主板書的演示，還提高了學(xué)生理解教材線索、編寫邏輯提綱的能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和邏輯思維的能力。我的認(rèn)識(shí)雖很粗淺，但深信：電腦多媒體輔助歷史教學(xué)，不管對(duì)教者還是學(xué)者都帶來了無窮的魅力，它能使教材上那些抽象的、枯燥的東西轉(zhuǎn)化為有趣的歷史畫面或精彩的歷史鏡頭，直觀生動(dòng)，擴(kuò)大課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，有利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的形成。三線建設(shè)項(xiàng)目在四川、重慶的實(shí)施，盡管存在一些問題，但實(shí)實(shí)在在地加快了西南地區(qū)的工業(yè)化進(jìn)程，由此也成為促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要因素。一、對(duì)三線建設(shè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)不能一刀切作為中央的重大戰(zhàn)略而實(shí)施的三線建設(shè)已成為歷史范疇的概念，但三線建設(shè)企業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的歷史尚未斷裂而得以延續(xù)，至今依然存在和不同程度地發(fā)揮著作用。其中，實(shí)地調(diào)研的攀枝花鋼鐵項(xiàng)目是其中的佼佼者。（二）搬遷、轉(zhuǎn)產(chǎn)型三線建設(shè)的一些企業(yè)，在20世紀(jì)8090年代實(shí)施了搬遷。廣安市境內(nèi)的三線企業(yè)門類相對(duì)單一，以生產(chǎn)要求空氣明凈、精密的光學(xué)儀器為主，引進(jìn)了大批先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，科技含量較高，其中有許多是當(dāng)時(shí)的特種工藝設(shè)備產(chǎn)品，華江、華鎣、華西、珠江、明佳、佳美等多個(gè)品牌的軍用、民用光學(xué)儀器，如照相機(jī)、望遠(yuǎn)鏡等質(zhì)量上乘。如現(xiàn)在的重慶嘉陵華光光電科技有限公司就是由原設(shè)在廣安市境內(nèi)的重慶華光儀器廠改制而成的，傳承了原重慶華光儀器廠的光學(xué)優(yōu)勢(shì)，其中球面透鏡、平面棱鏡的品種、產(chǎn)量和精度居國內(nèi)同行業(yè)前茅。令調(diào)研組遺憾的是，在原址看不到往日的景象，企業(yè)已遷移，廠區(qū)建筑設(shè)施被閑置或廢棄。南川區(qū)境內(nèi)的一些三線企業(yè)在搬遷后實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展。國營寧江廠發(fā)展成為國內(nèi)車用減震器生產(chǎn)能力最大的企業(yè)。洞內(nèi)有大小洞室18個(gè)。調(diào)研組看到，無論是搬遷或轉(zhuǎn)產(chǎn)項(xiàng)目，還是廢棄項(xiàng)目，所留資源當(dāng)前仍然發(fā)揮著作用。另一方面，充分利用三線企業(yè)遺址資源發(fā)展旅游業(yè)。其中，包括四川、云南的7個(gè)地、市和所屬50個(gè)縣、市。傾向肯定者多著眼于宏觀因素如保障國家安全、縮小東西部地區(qū)差距等。無論是軍事上的備戰(zhàn)，還是生產(chǎn)力的區(qū)域布局，乃至具體項(xiàng)目實(shí)施地的選擇，首先是從戰(zhàn)略層面進(jìn)行構(gòu)想的。例如，在攀枝花鋼鐵項(xiàng)目建設(shè)上，1964年5月27日毛澤東在北戴河召開的中央工作會(huì)議上聽取國家計(jì)委領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)第三個(gè)五年計(jì)劃的設(shè)想時(shí)指出：“在原子彈時(shí)期，沒有后方不行，四川是三線建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)地區(qū)，應(yīng)該首先把攀枝花鋼鐵基地和相應(yīng)的交通、煤、鐵、電搞起來?！盵4]即便是在項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度上，也是從戰(zhàn)略層面考慮的。，對(duì)三線建設(shè)予以否定有失偏頗。要搞三線工業(yè)基地的建設(shè)，一二線也要搞點(diǎn)軍事工業(yè)。毛澤東自三線建設(shè)戰(zhàn)略啟動(dòng)起，便把川西作為重點(diǎn)。40多年過去了，調(diào)研組體驗(yàn)到當(dāng)年“兩點(diǎn)一線”的構(gòu)想是具有戰(zhàn)略眼光的。攀枝花鋼鐵（集團(tuán)）公司延伸到?jīng)錾揭妥遄灾沃?、成都市、綿陽市及重慶市、廣西北海市等地建廠。在三線建設(shè)中，實(shí)施了一些就地開發(fā)利用資源類項(xiàng)目，促進(jìn)了資源優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)變。長期以來，中央始終堅(jiān)持在攀枝花就地開發(fā)利用釩鈦資源的戰(zhàn)略。（二）從區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展探討對(duì)三線建設(shè)的評(píng)價(jià)當(dāng)年中央作出三線建設(shè)的戰(zhàn)略決策，雖然沒有包含促進(jìn)西部大開發(fā)的設(shè)想，但我們今天評(píng)價(jià)三線建設(shè)，區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局是必須考慮的一個(gè)重要因素。三線建設(shè)所形成的一大批優(yōu)秀企業(yè)，成為西部大開發(fā)的生力軍。即便是廣安市、南川區(qū)境內(nèi)實(shí)施搬遷的三線企業(yè)，前往地還是在四川、重慶兩地，即仍在西部，仍是西部大開發(fā)的重要力量。在座談中，涼山彝族自治州的同志一致認(rèn)為，成昆鐵路的建成通車，開啟了這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新紀(jì)元。例如，在攀枝花鋼鐵項(xiàng)目建設(shè)早期，全國各地選送幾十萬工人、干部，其中知識(shí)分子有10萬；從北京、天津、上海等地抽調(diào)約5O萬優(yōu)秀的熟練工人、科技人才和管理人員支持重慶市的三線建設(shè)。重慶市經(jīng)歷三線建設(shè)，已成為新的經(jīng)濟(jì)增長極，城市的集聚和擴(kuò)散作用日益明顯。單以1978年重工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益比較，%、一線地區(qū)的49%，%、%，%、%。正因?yàn)槿绱?，攀枝花市、廣安市、南川區(qū)等地被選為三線企業(yè)落戶地。就共性而言，主要有3個(gè)方面的因素影響經(jīng)濟(jì)效率：（1）三線建設(shè)受當(dāng)時(shí)大的社會(huì)秩序影響。對(duì)于三線企業(yè)而言，政企不分所導(dǎo)致的不僅是企業(yè)沒有自主權(quán)的問題，更是導(dǎo)致負(fù)擔(dān)沉重的問題。從發(fā)展看，攀枝花鋼鐵（集團(tuán)）公司、西昌衛(wèi)星發(fā)射中心、北碚儀表等不少三線企業(yè)，盡管改革前的經(jīng)濟(jì)效益低