【正文】 語”、“故事”、“古詩”等。（匹）14)再會。（七）10)十個哥力量大，一切困難都不怕。（明）6)高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩?。（磨?)二十四小時，莫當(dāng)日字猜。下面我們就來練習(xí)我們剛才總結(jié)出來的方法猜一猜剩下的幾條更加有挑戰(zhàn)性的謎語。板書猜謎常用的三種方法（1）混合法根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個字；（2）象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力；（3）意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想?！窘虒W(xué)過程】第一課時《字謎七則》一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容同學(xué)們，我們平?？磿?、看報、寫信以及寫作文都離不開漢字。４、通過活動，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。最后，我要喊出我們中國人的心聲：“我愛你漢字，我愛你中華”。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天。（二）歇后語王國第二個就是歇后語了，在漢字有許多同音字有時寫錯會鬧出笑話，可不同的字替換了位置也好玩?？纯粗車麄兌既粲兴嫉攸c了點頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請張皓來為我們做一解釋。同學(xué)們行動起來吧，讓中國的漢字在我們的傳承下更加熠熠生輝！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生談收獲既讓學(xué)生對本課內(nèi)容做整體的回顧，同時也讓學(xué)生對活動方法進(jìn)行梳理總結(jié)，課堂也因此脈絡(luò)清晰而完整。師小結(jié)：同學(xué)們，第四小組的同學(xué)通過作品展示，讓我們了解了漢字的魅力，又通過現(xiàn)場采訪，讓我們學(xué)到了一些寫好字的方法，將最熱烈的掌聲送給他們。】（四）小小書法展──感受書法魅力生：我為大家展示一些我在網(wǎng)上搜到的一些書法作品，請大家欣賞。）生：看了這些圖片，大家想說什么？（生交流）生小結(jié)：我們今后一定要規(guī)范書寫，否則不但鬧了笑話，還影響了我們城市和個人形象。第二小組的同學(xué)通過講故事、表演小品的方式讓我們了解了錯字的危害，讓我們明白了今后一定要規(guī)范漢字讀音和書寫，掌聲送給他們！（板書講演）【設(shè)計意圖：學(xué)生通過講故事、表演小品等形式，向我們展示了讀錯漢字，寫錯漢字的危害，讓我們明確了今后定要說好普通話，規(guī)范漢字書寫。（小黑板出示：“竹竿”____“豬肝”）知縣大人錯將“竹竿”讀成了“豬肝”以致鬧成笑話，看了這個小品你想說什么？生小結(jié)：我們今后一定要注意讀準(zhǔn)漢字讀音，以免引起誤會，鬧出笑話。（小黑板出示：沁陽——泌b236。生小結(jié)：同學(xué)們，漢字的歷史文化源遠(yuǎn)流長，每個漢字的演變都有著一定的歷史意義，關(guān)注一個漢字的發(fā)展歷史，對于加深理解一個漢字意義重大。生：請同學(xué)們再看這些字，這是虎、象、鹿、鳥四個字的甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的書寫，仔細(xì)觀察漢字的演變，你又從中發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：漢字的書寫越來越簡單。教師的提醒，為接下來同學(xué)們的交流展示中出現(xiàn)問題做好了準(zhǔn)備。這節(jié)課就讓我們一起來進(jìn)行分享展示。在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施，學(xué)會撰寫簡單的調(diào)查報告。第一篇：四年級遨游漢字王國《我愛你，漢字》分享展示教學(xué)設(shè)計煙臺市牟平區(qū)北官莊學(xué)區(qū)小學(xué) 于莎莎教學(xué)目標(biāo)：通過綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的歷史及演變，培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用查閱資料、外出訪談、社會調(diào)查等方法進(jìn)行實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，點燃他們對漢字的熱愛之情。按照我們課前的討論及安排，我們將分四個小組，分別從以下四個方面進(jìn)行分享展示?！慷?、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果（一）小小展示臺──漢字的演變生：漢字的演變已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最初的甲骨文、金文、篆書、隸書，到如今的楷書，主要經(jīng)歷了五個發(fā)展階段。生小結(jié)：我們從漢字的演變中不難看出，漢字書寫越來越簡化，越來越規(guī)范化了。師小結(jié)：非常感謝第一小組為我們大家?guī)淼木收故荆绕涫莿偛诺囊曨l，生動形象地讓我們了解了漢字的演變過程，為他們的精彩展示鼓掌?。ò鍟曨l）【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生通過猜字游戲，讓我們了解到漢字的產(chǎn)生是從最古老的畫圖形開始的，我們今天所學(xué)的一些漢字就是從象形文字一步步演化而來的。陽）生：同學(xué)們聽了這個故事你想說什么呢？（生交流）生小結(jié)：同學(xué)們無論是課本上“一點之差”的教訓(xùn)，還是“一字毀千軍”的教訓(xùn)，無不告誡著我們，錯字的危害很大，我們今后定要注意正確書寫，杜絕錯別字。師小結(jié)：發(fā)音不準(zhǔn)或讀錯字音確實會給我們的生活造成嚴(yán)重的影響，這是我們國家之所以要規(guī)范語言，大力倡導(dǎo)說普通話的重要原因。我還結(jié)合生活實際，讓學(xué)生談出生活中用錯漢字，寫錯漢字的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到規(guī)范語言，規(guī)范書寫的重要性，提高思想認(rèn)識。師：老師也為大家搜集了一些圖片，看看你都有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生：都是將成語進(jìn)行了篡改。生：欣賞了這么多的書法作品，大家都喜歡誰的作品？你們都有什么想說的？生交流?！驹O(shè)計意圖：通過書法作品展示讓學(xué)生進(jìn)一步感受到我國漢字藝術(shù)的魅力，學(xué)生在相互交流中也習(xí)得了寫好漢字的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。】第二篇：遨游漢字王國遨游漢字王國我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。他繪聲繪色地講到：“一個人可以視為單人旁，樹也就是木，如果你還不明白就可以看圖，人靠著樹在休息，所以就是休。老師讓我們玩開火車的游戲，每人說一個，有人：“九月寒冬穿裙子——美麗凍（動）人。（三）笑話王國說起笑話，你肯定有被逗笑過，可諧音笑話更好笑，老師讓幾位同學(xué)上臺講笑話，他們都信心十足上臺，我們班的鄒欣均講到：“有一天公路就在馬路上走，可馬路說，公路你這么慢呀！公路聽了就快速飛奔起來，這時路人說快看高速公路。第三篇：遨游漢字王國《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計張婭玲（五年級語文）【教學(xué)目標(biāo)】１、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)?！窘虒W(xué)重、難點】增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。你們看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，板書漢字。注解其實猜謎語的方面很多，遠(yuǎn)不止這三種，只是這三種方法是最常用的。重點提示：（1）答案應(yīng)該從畫面所蘊含的漢字中尋求謎底；（2）“武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊”思路應(yīng)該更加放開一點，如書即“文”，劍簡化為偏旁為“刂”，則謎底為“劉”；但如果沒有規(guī)定為“姓”的話，也可把劍理解為“武”，于是謎底又會變?yōu)椤氨蟆弊?。（舊）3)一個字，兩張口，下面還有一條狗。（郭）7)有水可養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（克）11)多出一半。（觀）（2）學(xué)生自己再搜集一些字謎相互交流。今天我們來學(xué)習(xí)其中的兩種朗讀下面的歇后語（1）體會一下它們分別是怎樣利用諧音的方法來表達(dá)意思的，并注意其中諧音字的用法。讀小笑話《“枇杷”與“琵琶”》 你從中體會到了什么？ 提示：這個故事說明我們中國漢字有著很多同音的字與詞，我們在運用時要加以注意，不要出錯。對聯(lián)劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）六七八九二三四五橫批缺衣（一）少食（十）第三課時《倉頡造字》一、導(dǎo)入新課我們中國的漢字是當(dāng)今世界仍在使用的惟一的一種最古老的文字，它的書寫優(yōu)美，表音豐富而精確。提示：抓住課文的三、四自然段學(xué)習(xí)。例如“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了。后來為了克服象形字的局限性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就又發(fā)明了另一種造字法——指事法。用指事法造字，這是漢字從象形發(fā)展到表意的第一步。因為有些意思畫三四個圖還不能解決問題。，就是由形旁和聲旁拼合而成的造字法。用形聲法造字非常方便，與金木水火、鳥獸蟲魚有關(guān)的字以及嘆詞、擬聲詞，幾乎都是形聲字。“六書”當(dāng)中除了上面講的四種造字法以外，還有兩種轉(zhuǎn)注法和假借法。，就是借用同音字表示新義的一種方法（“假”也是借的意思），如“汝”本是水名，借為第二人稱代詞。由此可見，轉(zhuǎn)注法和假借法并沒有造出新字來。提示：如“柵”的來歷，“供”的來歷。你們知道現(xiàn)代漢字與古代漢字有什么不同嗎？古代漢字又是怎樣被我們發(fā)現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就回答了這兩個問題。（二）學(xué)習(xí)《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，了解漢字的起源。教師總結(jié)不要以為寫一個“小小”的錯別字，不會有什么大的問題，那只是因為不是發(fā)生在重要的事情之中而已。四、再次導(dǎo)入 漢字不僅是一種記錄漢語的符號，更是一種藝術(shù)，是可以給書寫者與閱讀者以美好享受的藝術(shù)，下面我們就來一起欣賞這種文字的藝術(shù)吧！齊聲朗讀《贊漢字》，理解短文的意思，體會漢字的美好。想必同學(xué)們也已經(jīng)對我們的漢字產(chǎn)生了一種喜愛或者是熱愛的感情吧。所以，作者熱愛漢字，其實是愛他的“活力”，下正是它的“活力”使它具有了無可匹敵的魅力！相機(jī)板書有獨特性格的魅力我愛你，中國的漢字給人帶來詩的靈性 熱愛漢字，贊美漢字鐘情、驚嘆；活力、魅力三、作業(yè)一人寫一篇贊美漢字的短文或小詩。首先把漢字置于歷史的深度進(jìn)行觀照。有了文字，歷史的河流就再也沒有出現(xiàn)斷流和干涸，順著文字的記憶，后人能夠清晰地感受到中華民族的興衰更替、風(fēng)云變幻，也能夠在厚重的典籍里汲取先人的智慧。中國人口眾多，使用漢字的人自然也就多，這是常識性的推理。另外，漢字與其他文字有所不同，具有獨特的魅力。教材所提供的三個線索，如同三扇窗戶，充分展現(xiàn)了漢字的獨特與神秘，為學(xué)生投入本單元的綜合性學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。因為各人理解的角度、掌握的資料有差異，通過課前活動，教師可以了解到開展學(xué)習(xí)活動所需的知識準(zhǔn)備狀態(tài)、興趣投入程度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)水平，為接下去的分組活動提供參考。從這個意義上來說，“漢字是反映和表現(xiàn)世界的一種方式”。比如說，通過猜字謎來領(lǐng)會漢字象形、指事和會意等造字方法，顯得富有意味，耐人尋味。有諧音的歇后語不妨讓學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生注意把重音落在諧音的音節(jié)上，體會表達(dá)之妙。作為對客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式，漢字其實是長眼睛的，她觀察、再現(xiàn)、描摹著這個世界，漢字是有耳朵的，她傾聽、接納、記錄著這個世界。觀看書法家和有書法特長的學(xué)生現(xiàn)場揮毫潑墨，讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造，更是一種精神上的享受?，F(xiàn)實生活里，寫錯別字、用字不規(guī)范的現(xiàn)象并不鮮見，活動建議學(xué)生們分成小組到社會上開展一次調(diào)查活動，到街道、市場、車站、碼頭等地方，深入到社會的各個角落，去尋找錯字、別字和不規(guī)范用字，把發(fā)現(xiàn)到的個案記錄下來。愛漢字，就是愛自己的祖國。通過活動，學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣，更應(yīng)感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。學(xué)生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外，還可以引導(dǎo)他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達(dá)方式，用現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。我們要注意到，本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束時，教材還提出幾條延伸性的問題，如怎樣又快又好地識記漢字，怎樣避免寫錯別字以及如何區(qū)分多音字等等，當(dāng)然，學(xué)生在活動過程中還會生發(fā)出一些新的有意義的問題。增強(qiáng)對漢字的感情就是增強(qiáng)對祖國文化的感情。這也是教學(xué)的難點。4．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥）2．打開書P77頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。2．學(xué)生匯報第二題。第二課時↘合作討論，制訂活動計劃1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5．明確建議，突出活動重點。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。↘課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎？[活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。（3）必答題每題5分。3．活動開始。選手進(jìn)行搶答。選手進(jìn)行搶答。（二）諧音俱樂部1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。第六、七課時↘激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。1．學(xué)生匯報第一題。（3）關(guān)于“一點值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。E、指名學(xué)生朗讀課文。↘總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。）