差生轉(zhuǎn)化工作計劃與措施-wenkub
2024-10-29 02 本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)興趣。適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在教育中，首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的自尊意識。二、充分信任、循循善誘。只有對學(xué)生的這些特點(diǎn)加以全面了解，才能制定較好的轉(zhuǎn)化方案，因材施教，發(fā)揮長處，改正短處，以長補(bǔ)短。首先：要深入了解造成這些學(xué)生落后的原因。作為教師的我們，是絕對不放棄這些所謂的差生，不能使他們成為社會的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)正確地對待他們、幫助他們、對他們努力做好轉(zhuǎn)化工作，使之成為社會主義現(xiàn)代化的合格人材。校長奇特的教育方式，既讓學(xué)生認(rèn)識了錯誤，也保護(hù)了他的自尊心和好奇心，使他得到一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生知道自己惹了大禍，便認(rèn)真地畫好了兩張圖交給了校長。當(dāng)學(xué)生有悔過的表現(xiàn)時，要盡可能地給他一個改錯的機(jī)會。我們要向李老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那令人耳目一新的教育思想，更要學(xué)習(xí)她持之以恒的精神。有些后進(jìn)生雖一時有所轉(zhuǎn)變，但由于后續(xù)工作沒有跟上，又會使他們重新成為后進(jìn)生。虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法與管理經(jīng)驗，不懈地探索教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育方法，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，自己的能力也得到提高。面對極具可塑性的青少年學(xué)生，作為班主任，我們怎能忍心給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄做他們的轉(zhuǎn)化工作呢？沒有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生，只有無轉(zhuǎn)化能力的教師（二）、“愛心”是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵愛學(xué)生，是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂，“偏愛”后進(jìn)生，是優(yōu)秀班主任的標(biāo)志之一。二．工作措施：（一）、“信心”是轉(zhuǎn)化的條件面對一位后進(jìn)生，如果班主任堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化，那么這位班主任一定會想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作；反之，如果從思想上認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木不可雕”，那么，這位班主任往往會找出諸多的理由，不去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生一旦受到“失敗定勢”的影響，就會喪失自信心，缺乏意志力，失去學(xué)習(xí)的動力，更無法振作起來，迎頭趕上。而如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每一位班主任都要面對的問題，也是班主任工作中的一個永遠(yuǎn)探索不盡的課題。我認(rèn)為，在新形勢下，要做好差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任首先做到消除差生心理上的失敗定勢,還要做到“三心二意”。，客觀、公正地對待學(xué)生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異，對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺、挖苦，甚至歧視，而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo)，幫助他們克服各種困難，鼓勵他們奮發(fā)向上?？梢哉f，教師沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心，便沒有促使后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化的條件。愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的效應(yīng)”在后進(jìn)生身上尤為明顯。（三）、“恒心”是轉(zhuǎn)化的保證轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一蹴而就的。所有這些，都要求班主任要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備，要有“不轉(zhuǎn)變不罷休”的決心和意志。（四）、批評、處分學(xué)生不可隨意，受到委屈不要在意青少年學(xué)生在求學(xué)期間犯下一些錯誤甚至對班主任造成一定傷害屬于正?，F(xiàn)象。處分，雖然可以起到處罰本人、教育他人的效果，但卻是以犧牲學(xué)生的自尊為代價的。校長見學(xué)生認(rèn)錯態(tài)度較好，圖形畫得不錯，便免去了這幾個學(xué)生的處分，殺狗的事就這樣了解了。如果校長從個人的恩怨出發(fā)，給學(xué)生以處分，甚至將其驅(qū)逐出校，很可能也就斷送了麥克勞德的前程。我在工作中采取了以下的措施:：一、深入了解、真誠理解。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，部分學(xué)生“雙差”的原因往往與家庭因素密切相關(guān)。轉(zhuǎn)化工作效果更明顯，成效更大。尊重，是愛的最高境界新世紀(jì)的教師樹立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性，注意他們的興趣、愛好、特點(diǎn)和特長。通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。首先要可親。同時，課堂教學(xué)要注意營造民主氣氛。教師還要注意師德修養(yǎng)，要嚴(yán)以律己，虛心好學(xué)，敬業(yè)愛生，盡職盡責(zé)，言談舉止文明高雅，處處為人師表。首先教師要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識的重要性。使學(xué)生有學(xué)習(xí)的成功感。教師要突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，正確運(yùn)用各種教學(xué)方法啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生從易到難、由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生問題的成功率就高，就容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功感。只有做到了以上這些，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的成功感。教師要合理安排教學(xué)的密度、難度和速度，做到有張有弛。對于許多學(xué)生，特別是“雙差生”，批評漫罵是無效的錘打，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。使“差生”持久地保持一種積極向上的狀態(tài)，激勵是最為有效手段。第三篇：差生轉(zhuǎn)化措施一年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生18名，由于一年級的孩子對于小學(xué)的這種學(xué)習(xí)方式不是很適應(yīng)，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。智力較差的：匡虎濤紀(jì)律較差的：楊甜等年紀(jì)較小的：董佳怡二、轉(zhuǎn)化目
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