【正文】 學藝術之美從而提高欣賞能力及審美能力。第三篇：小學語文培訓體會小學語文培訓體會今年七月，我參加了市XXX在硚口區(qū)紅旗村小學舉辦的小學語文培訓班。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給孩子帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。因此，小學教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。我認為教師首先要熱愛學生，必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分，而冷淡或歧視另一部分。通過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循教育心理規(guī)律以及學生身心發(fā)展的特點，努力做好教育工作。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了學校就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合學生的審美情趣。在培訓學習的時間里，來自名師的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己?！澳愕慕瘫尴驴赡苡型咛?，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦。名師的報告闡述中無不滲透出一種哲理：不能小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！不學習是要落伍的，作為教師我們豈能停步不前？二、更新教學觀念通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。名師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀發(fā)生了很大的變化，更重要的是從專家們的身上學到了做學問和為人師的道理。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。第一篇：小學語文暑期培訓體會小學語文暑期培訓體會8月1日至4日，我參加了xx市小學語文教師暑期培訓，先后聆聽了xx、xx、xx、xx、xx等名師的報告，我用心去領悟他們的觀點，吸取精華，驀然發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，對教育理論學習得到了升華，對自主學習型課堂的理解有了新感悟，使我受益匪淺，收獲豐厚。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。劉金龍老師的總結引人入勝；高黎校長的《為孩子播下“悅讀”的種子》的報告，讓我第一次去真正近距離認識、感受“悅讀”的快樂；欒聚芳校長關于《唱響“初讀感知三部曲”，深化“細讀感悟三層次”》揭示了自主互動型語文課堂的神秘面紗。教師要具有管理職能，應成為學生潛在品質的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發(fā)者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。”課堂上，有時因為學生表現(xiàn)不好或學得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關系。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。其次，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。其次要為人師表，注重身教重于言教。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位孩子的成長，一名教師應該對學生無私奉獻，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。通過看專家講座、骨干教師觀摩課、專家現(xiàn)場點評，以及與同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感受很多，不僅思想上受到很大的震動，在教育觀念上也得到了更新。當然，語文老師又不應該僅是個演員，他應用足夠的理性來駕馭課堂，否則課堂便易演變成小劇場，難有深入的開掘而失于膚淺。注重學生信息素質的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從瀚海的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。教師的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。在現(xiàn)代的教育理念中更有“教授就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產生心靈的震撼”這樣一種觀點。為了使這些精彩給學生留下整體印象，可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵?！卑颜Z文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與