【正文】 哥舒歌》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。 今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《我為你驕傲》，課文熟讀并背誦?！锻阶痔返?1課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。背誦語(yǔ)文園地四中的《節(jié)氣歌》背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑谖迨住陡缡娓琛?，檢查前5個(gè)單元的課文背誦情況沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。 本周語(yǔ)文作業(yè)：預(yù)習(xí)第6單元的課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第20課?！独子辍窙](méi)有背誦的要背下來(lái)。完成《學(xué)練優(yōu)》第19課?！豆旁?shī)兩首》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。完成《學(xué)練優(yōu)》第18課?！洞逍小窙](méi)有背誦的要背下來(lái)。完成《學(xué)練優(yōu)》第17課。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第16課《充氣雨衣》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第15課《畫(huà)風(fēng)》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第14課《郵票齒孔的故事》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。認(rèn)讀課后生字。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。閱讀《一千零一夜》里的《中了妖術(shù)的城邦》的故事。認(rèn)讀課后生字。正確流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)讀課后生字。正確流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第10課《葡萄溝》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。 今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《日月潭》，課文熟讀并背誦。給生字組詞。《雷鋒叔叔，你在哪里》沒(méi)有背的要背下來(lái)。2月27日今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《卡羅爾和他的小貓》，認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第8課《卡羅爾和他的小貓》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。2月26日今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《我不是最弱小的》，課文熟讀并背誦。預(yù)習(xí)第7課《我不是最弱小的》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。2月25日今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》，課文熟讀并背誦。給生字組詞。周末孩子在家，幫助孩子合理安排好作息時(shí)間，完成老師布置的作業(yè)，另外教育孩子不到山塘、水庫(kù)、河邊等危險(xiǎn)處玩耍；眼睛玩火、水、電等危險(xiǎn)品。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。一題多法，一題多解。開(kāi)放性作業(yè)。長(zhǎng)期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。又如：學(xué)了“厘米和米的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生量一量家里的物品；學(xué)了“元角分的認(rèn)識(shí)”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。《操作性作業(yè)，我認(rèn)為有二種類(lèi)型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)原理等。同學(xué)們很喜歡。找一找、連一連、畫(huà)一畫(huà)是小學(xué)生喜歡做的事情。增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè)。合作性。２、開(kāi)放性。第一篇：家庭作業(yè)怎樣布置家庭作業(yè)有效家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)出色的表演者。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）家庭作業(yè)的布置形式 家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。傳統(tǒng)家庭作業(yè)過(guò)多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味，家長(zhǎng)不滿意，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。只要靈活運(yùn)用，就能使家庭作業(yè)增趣。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來(lái)，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。如測(cè)量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè)。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。這類(lèi)家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣！３、自主性作業(yè)。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。開(kāi)拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。如，畫(huà)一個(gè)面積為36平方厘米的三角形，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行沒(méi)有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無(wú)數(shù)解，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需要。把“興趣”、“操作”、“自主”“開(kāi)放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。盡可能讀的幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。認(rèn)讀課后生字。正確流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)讀課后生字。正確流利、有感情地朗讀課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第8課。閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國(guó)王和獵鷹》故事。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。認(rèn)讀課后生字。正確流利、有感情地朗讀課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第9課?！度赵绿丁泛汀对啤窙](méi)有背的要背下來(lái)。完成《學(xué)練優(yōu)》第11課。《日月潭》和《云》沒(méi)有背的要背下來(lái)。完成《學(xué)練優(yōu)》第12課。 本周語(yǔ)文作業(yè)：預(yù)習(xí)第四單元的課文。背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑谌住断蛹词隆?，背誦并默寫(xiě)書(shū)本54頁(yè)的讀讀認(rèn)認(rèn)中的反義詞；背誦書(shū)本55頁(yè)的詩(shī)歌《敕勒歌》。完成《學(xué)練優(yōu)》第13課。正確流利的朗讀課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第14課。正確流利的朗讀課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第15課。正確流利的朗讀課文。完成《學(xué)練優(yōu)》第16課。 本周語(yǔ)文作業(yè)：預(yù)習(xí)第五單元的課文。背誦課外古詩(shī)（A4紙張打印）第四首《村行》，檢查前四個(gè)單元的課文背誦情況沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。《同步字帖》第17課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。《同步字帖》第18課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事?！锻阶痔返?9課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。《同步字帖》第20課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。 今日語(yǔ)文作業(yè)是：復(fù)習(xí)《畫(huà)家和牧童》，課文熟讀并背誦。4《節(jié)氣歌》《哥舒歌》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。認(rèn)讀課后生字。預(yù)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。完成《學(xué)練優(yōu)》第23課。正確流利的朗讀課文每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事?！锻阶痔返?5課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。第四篇：家庭作業(yè)新材料作文審題立意訓(xùn)練題閱讀下面的文字，要求全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文?！边@里說(shuō)的是人與人之間的隔膜。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說(shuō)?！痹谏钪?，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到?！币艺f(shuō)：“用火燒。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)。經(jīng)研究得知，因?yàn)榘柋八股矫}地區(qū)的氣溫逐漸升高，那些原來(lái)在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地?！庇种^眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無(wú)功，若無(wú)，成何面目？”7．母親領(lǐng)孩子去動(dòng)物園看猴子?！碑?dāng)前，我縣各小學(xué)校的作業(yè)布置也存在一些普遍的弊端，主要表現(xiàn)是缺乏針對(duì)性。家庭作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段，布置適量的家庭作業(yè)是必要的，但作業(yè)多帶來(lái)的是什么呢？是負(fù)擔(dān)！過(guò)多的作業(yè)使學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，上課沒(méi)精力，研究缺乏興趣，久而久之，作業(yè)也沒(méi)有辦法完成，學(xué)習(xí)成了惡性循環(huán)：白天有聽(tīng)不明白的課，課余有做不完的作業(yè)！于是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在這樣日復(fù)一日的煎熬中流失。究竟家庭作業(yè)宜多宜少，應(yīng)布置什么水平的家庭作業(yè)，值得探討。五、調(diào)查內(nèi)容學(xué)生作業(yè)情況、教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和學(xué)校減負(fù)的措施。：完成作業(yè)用30分鐘以內(nèi)的263人，﹪；3060分鐘的有143人，﹪；60分鐘以上的是74人，﹪。：有層次性的有120人，百分比是25﹪；偶然有的是297人，﹪；沒(méi)有層次性的有63人，﹪。（二）學(xué)校減負(fù)措施：，教導(dǎo)處、班主任對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)；38，一月一檢查；，提高課堂效率；，應(yīng)盡量避免機(jī)械性、重復(fù)性；，盡量精講多練；有目的性地選擇作業(yè)，訓(xùn)練針對(duì)性要強(qiáng)。七、建議與對(duì)策（一）更新觀念，突出時(shí)代性新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教育體系。那么作業(yè)正確的位置是：沒(méi)有作業(yè)不可，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)作業(yè)的功能也不可。譬如讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、讓學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集信息、整理資料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些活動(dòng)在作業(yè)內(nèi)容上，要求過(guò)于簡(jiǎn)單的，學(xué)生容易掌握的，不必再留，同類(lèi)作業(yè)切忌重復(fù)，并要加強(qiáng)布置培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的作業(yè)，避免布置單一枯燥的作業(yè)，注意作業(yè)的綜合化，注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性。每個(gè)班的學(xué)生受其智力水平、思想能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的限制，所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的。學(xué)生能實(shí)際動(dòng)手操作，積極動(dòng)腦思維，動(dòng)口表達(dá)交流，在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和技能。專題調(diào)研八、結(jié)論綜上所述，我們認(rèn)為：（一）教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間應(yīng)達(dá)成一致教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要重視學(xué)生是否樂(lè)意接受并愉快完成。（二）家庭作業(yè)應(yīng)注重“少而精”家庭作業(yè)重在質(zhì)量，而不在數(shù)量。（三）教師間要搞好協(xié)調(diào)關(guān)系教師要分散作業(yè)的數(shù)量，不能過(guò)多或過(guò)少，這樣極容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，造成不良效果。家庭作業(yè)調(diào)查報(bào)告2一、調(diào)查概況調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查對(duì)象：調(diào)查目的：國(guó)家頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》之后，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體上已有所減輕。至于為什么要做，有12份認(rèn)為不知道，調(diào)查后單獨(dú)談話時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為原因是教師布置作業(yè)了，學(xué)生就是要做作業(yè)。主要表現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)試色彩濃。在接受調(diào)查的班級(jí)中，只有三次作業(yè)屬于教師自編。語(yǔ)文家庭作業(yè)書(shū)面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。但其他作業(yè)，教師仍要求學(xué)生一樣地完成。三、思考與建議針對(duì)這些現(xiàn)狀，我提出以下幾點(diǎn)思考，以期能盡早改變現(xiàn)狀?！白灾鳌睉?yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語(yǔ)文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。一刀切的`作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。把“生活”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中。(1)用生活豐富家庭作業(yè)。把“興趣”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中。要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。三、調(diào)查情況和資料整理于是，我在8個(gè)人里開(kāi)展了一次小型的調(diào)查，看看同學(xué)們一般在什么時(shí)候完成老師布置的家庭作業(yè)?？朔鍪峦贤侠拿?，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。74%的同學(xué)都認(rèn)為語(yǔ)文功課最多，不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的同學(xué)占30%。，做作業(yè)態(tài)度不好。，分兩批同學(xué)，讓相同水平的同學(xué)做相同作業(yè)，好成績(jī)同學(xué)做少些作業(yè)，讓他們有更多時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí)。約30%的學(xué)生希望沒(méi)有家庭作業(yè)。20%學(xué)生說(shuō)太好了，這樣就爽了?。?）你希望老師布置多少作業(yè)？（大概要做多長(zhǎng)時(shí)間）基本上學(xué)生希望每門(mén)功課需要半小時(shí)。在他們的引導(dǎo)下，多數(shù)的學(xué)生答案和他們類(lèi)似。沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，減負(fù)實(shí)施不了。這說(shuō)明如果有家長(zhǎng)，有社會(huì)各界的積極配合，減負(fù)增效是可以實(shí)施奏效的。我們應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?nèi)プ鲎约河幸饬x的39。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子