【正文】 某某學院工商系市營教研組教研討論記錄組長: 高校教學方法和教學手段的改革是一項長期而復雜的工作,為了不斷提高學校的教學質(zhì)量,進一步推動教學改革,我們近期擬開展對高校教學方法和教學手段改革的討論和探究。（六）拓展社會服務(wù)功能以護理實訓中心為平臺，擴大學校的社會服務(wù)功能，承擔各級護理職業(yè)技能的培訓任務(wù)，為相關(guān)校外人員提供專業(yè)護理知識培訓，為周邊社區(qū)人群培訓基本急救知識以及提供專題講座。在校內(nèi)護理實踐基地，模擬各種臨床護理情境，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中認識工作任務(wù)和培養(yǎng)職業(yè)能力。根據(jù)臨床護理情境設(shè)計情境式教學。建立院校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，形成系統(tǒng)、完整、規(guī)范化的校外實習基地整體管理模式。在現(xiàn)有附屬或教學醫(yī)院的基礎(chǔ)上，新增5家社區(qū)實訓基地。（3）加強實訓中心的管理制度。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上擴大護理實訓基地面積，爭取2010年新建護理實訓大樓，建筑面積將達到8000㎡。鼓勵各學科帶頭人、骨干教師自編教材，與醫(yī)院臨床共同開發(fā)緊密結(jié)合護理實踐的實訓教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進課堂（必須由校教學指導委員會教材審核通過可以使用）。在現(xiàn)有附屬或教學醫(yī)院的基礎(chǔ)上，力爭新增5家社區(qū)實訓基地。實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解市場反饋信息，培養(yǎng)符合用人單位需求的高素質(zhì)技能型護理人才?！敖?、學、做”一體化的教學體系。努力開發(fā)創(chuàng)建以優(yōu)質(zhì)核心課程為基礎(chǔ)的高職護理專業(yè)共享型教學資源庫，繼續(xù)建設(shè)5門優(yōu)質(zhì)核心課程，確保專業(yè)主干課程達到優(yōu)質(zhì)核心課程標準。在對城市各級醫(yī)療機構(gòu)臨床一線護士崗位進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請職業(yè)教育課程開發(fā)專家和行業(yè)專家對護理專業(yè)工作任務(wù)、崗位能力進行分析，再由學校教師與課程開發(fā)專家共同確定課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，構(gòu)建以人的生命周期為主線，基于工作過程的課程體系。職業(yè)素質(zhì)教育實施于整個教學過程，培養(yǎng)學生的誠信作風，實踐能力、專業(yè)技能以及敬業(yè)精神。第一篇：期中教學檢查教學模式、教學方法及教學手段的改革和創(chuàng)新教學模式、教學方法及教學手段的改革和創(chuàng)新（一）專業(yè)規(guī)范的制定完善校企合作辦學模式，按區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展需求不斷調(diào)整教學計劃和課程設(shè)置。始終堅持以德立人，把對學生的職業(yè)素質(zhì)教育放在各項工作的首位，突出社會公德、倫理道德和職業(yè)道德教育，促進學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)建以就業(yè)為導向、以崗位職業(yè)能力為引領(lǐng)的課程標準。在護理校本雙語系列教材試用和修訂的基礎(chǔ)上，與知名出版社合作出版護理雙語系列教材。護理專業(yè)學生從入學開始接觸臨床，逐漸增加接觸臨床的時間，通過在校內(nèi)外實訓基地的實訓、見習、實習，不斷增強學生的職業(yè)感悟、職業(yè)意識、職業(yè)認同感、職業(yè)習慣和職業(yè)能力，提高學生融入職業(yè)的主動性與積極性。（三）教學條件建設(shè)從教材開發(fā)、實踐教學、實驗實訓基地建設(shè)等方面進一步完善教學條件的建設(shè)。加強對實訓基地的管理，建立院校師生反饋聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。實踐教學。完善重癥監(jiān)護多媒體控制系統(tǒng)、急救HPS智能化教學系統(tǒng)、心里咨詢、老年護理（居家護理、臨終關(guān)懷）等模擬實訓室。在建立健全實訓管理制度、指導教師值班制度的基礎(chǔ)上，構(gòu)建師生共同參與的開放式管理模式。發(fā)揮三甲醫(yī)院實習基地的優(yōu)勢，為專業(yè)教學實現(xiàn)課堂與臨床實踐“零距離”提供保障。（四）教學方法、手段的優(yōu)化改革以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，進行基于護理過程的教學設(shè)計與課程開發(fā)。根據(jù)不同的教學對象和教學內(nèi)容合理設(shè)計教學方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌注式教學。（五）教學管理完善各項教學管理規(guī)章制度，建立健全教學管理監(jiān)測、評價和保障體系，在校、系二級管理的模式下，充分發(fā)揮二級系部的管理職能，加強對教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，認真落實各項規(guī)章制度和標準。承擔各級護理職業(yè)技能的培訓任務(wù)，為多所學校培訓師生。今天我們教研組討論的主題是:積極探索高校教學方法和教學手段的改革,請老師們集思廣益,踴躍發(fā)言。因此，我們教學方法的改革是任重而道遠。學生的發(fā)展都是通過我們課堂上的具體教學方法來實現(xiàn)的。這是教的意義，如何實現(xiàn)？從歐美教學來講，教師會對學生的學習進行全面的設(shè)計，本領(lǐng)域的東西都要學，還要組織學生的研究工作，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，需要讓學生在創(chuàng)造的過程中學。改革傳統(tǒng)的課堂教學方法。某某某：我認為，教學手段改革也非常必要，在教學中充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，大部分課程都可以采用一定比例的多媒體教學，必修課多媒體使用率為100%。某某某：以行動為導向的教學方法非常值得借鑒，學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。理論實踐并進，“教、學、做”三位一體。多采用討論、示范、啟發(fā)等教學方法以用于各種教學內(nèi)容的不同學習階段。積極引進現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學、錄相教學、計算機作圖、現(xiàn)場測繪指導、現(xiàn)場讀圖與應(yīng)用指導等手段。理論聯(lián)系實際，以實踐項目引導理論教學，使學生對其功能了解透徹，結(jié)構(gòu)認識清楚，從而抓住內(nèi)容學習的本質(zhì)。教學方法改革不能趕時髦，要講求實際。對教學研究成果向科研成果一樣對待，一樣重獎，重科研輕教學的現(xiàn)象才能有所改變，教學質(zhì)量才能得到相應(yīng)提高和顯現(xiàn)。一、教學方法與手段改革的指導思想1．以培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標準，根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，研究新的適用性教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。改革工作以全面推廣討論式等教學方法為載體，通過改革建設(shè)應(yīng)逐步實現(xiàn)教學方法的三個轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導作用，又要充分發(fā)揮學生主體作用；從只重視學習結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學習結(jié)果，又重視學生學習過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學法。1．觀摩課教學。是根據(jù)不同的教學內(nèi)容的需要，選取適合本教學內(nèi)容的課件的教學方式，最終達到更好的教學效果。是指依據(jù)美術(shù)教學的特點，在選定的教室或班級聽課、現(xiàn)場開展各類評比、討論的教學活動。美 術(shù) 系二〇〇八年十月十九日第四篇：高等數(shù)學課程教學方法及教學手段改革情況(精)高等數(shù)學課程教學方法及教學手段改革情況高校只有深化教學改革，即從教育思想和觀念的更新到教育模式的變革；從課程教材內(nèi)容改革到實現(xiàn)教學方法和手段的現(xiàn)代化；從專業(yè)設(shè)置到教師角色的轉(zhuǎn)變等等，才能適應(yīng)新時期對教育發(fā)展的要求。最后，還要有形式多樣課堂以外的教學活動，例如：給學生布置一些達到基本要求的作業(yè)題、類型新穎的思考題、判斷題、改錯題等；指導學生應(yīng)用數(shù)學軟件及計算