【正文】 ；鼓勵(lì)教師通過家訪、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑與家長(zhǎng)溝通，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(zhǎng)解決孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理行為問題。，密切社會(huì)合作堅(jiān)持以人為本，___個(gè)體教育。因此，我校針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，分階段有層次地開設(shè)心理健康教育課程，我們把這節(jié)課安排在地方課程、校本課程和班會(huì)課里，由校本課程教師、生命教育教師和班主任進(jìn)行授課，保證每班隔周要上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了我校的心理健康教育師資隊(duì)伍，選取取得國(guó)家心理咨詢師資格教師為心理健康教育教師，委派班主任為兼職心理健康教師，并要求任課教師和舍務(wù)教師在日常工作中要改進(jìn)自己的教育方式，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。為構(gòu)建科學(xué)的心理健康教育模式，我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、___與管理，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)1心理健康教育工作的具體實(shí)施安排；教務(wù)主任、政教主任、___名班主任及部分任課教師為組員，參與心理健康教育授課活動(dòng)及課題研究工作；形成了以專職心理健康教育教師為核心，以班主任（兼職心理健康教育教師）為骨干，任課教師和舍務(wù)教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，為我校心理健康教育工作全方位展開提供了強(qiáng)有力的___保證。第二篇：加區(qū)三中心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在探索中前進(jìn)——加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)開展心理健康教育的有益探索加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)為一所九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班___個(gè)，在校學(xué)生___人，教師___人，是省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化合格學(xué)校。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識(shí)。四、開設(shè)教育講座各班級(jí)通過講解、討論、談話、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異、正確的異___往表現(xiàn)、異___往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論。我校堅(jiān)持“和融”辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將本心理健康教育總結(jié)如下：一、健全___機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地。我校堅(jiān)持每學(xué)期開展一次家庭教育報(bào)告會(huì)，每學(xué)期舉行一次家庭教育征文，不定期的宣傳家庭教育和心理知識(shí)。四、開設(shè)教育講座各班級(jí)通過講解、討論、談話、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論。我校堅(jiān)持“和融” 辦學(xué)理念，注重師生心理健康教育，現(xiàn)將本年度心理健康教育總結(jié)如下：一、健全組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校長(zhǎng)為學(xué)校心理健康教育工作的總負(fù)責(zé)人，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地。學(xué)校專門指定了心理健康教育教師，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。與過去相比，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。學(xué)校專門指定了心理健康教育教師，保證學(xué)校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對(duì)性和實(shí)效性。活動(dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹立了健康的異___往觀，端正異___往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。與過去相比，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長(zhǎng)的素質(zhì)也大_大提高，學(xué)校在感覺到欣慰的同時(shí)也深感任務(wù)的巨大。幾年來，為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，加格達(dá)奇區(qū)第三中學(xué)在各級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索，大膽實(shí)踐，不斷深化心理健康教育工作，取得了一定成績(jī)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期初，我校都會(huì)對(duì)心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期中結(jié)合班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)案例研討等活動(dòng)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流、總結(jié)。2為提高教師心理健康教育的專業(yè)化水平，我校將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，確立了“普遍學(xué)習(xí)、班主任培訓(xùn)、骨干研修”的三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，將心理健康教育納入校本培訓(xùn)內(nèi)容，在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極___班主任等教師參加區(qū)省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，通過舉辦研討會(huì)、教學(xué)案例展示、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、團(tuán)體輔導(dǎo)課等，全方位開展教師心理健康教育學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，提升全體教師自身的心理健康教育水平。小學(xué)階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長(zhǎng)發(fā)3育特點(diǎn)；初中階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，形成積極樂觀的人生態(tài)度。由于我校生源多為農(nóng)村及城市邊緣學(xué)生，部分學(xué)生的家庭教育因?yàn)楦改肝幕潭鹊?、單親、留守等因素而缺失嚴(yán)重，存在不同程度的不良行為。通過請(qǐng)校外輔導(dǎo)員到校講課形式，向?qū)W生進(jìn)行理想信念教育。學(xué)校結(jié)合校園藝體節(jié)開展活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。董衍忠老師撰寫《___“特殊學(xué)生”的成長(zhǎng)》在《中國(guó)教育學(xué)刊》發(fā)表。為營(yíng)造學(xué)生愛書法、學(xué)書法的良好氛圍，提高學(xué)生書法藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中華藝術(shù)瑰寶，學(xué)校在開展書法特色教育方面做到了以下幾點(diǎn)：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)密___工作。制訂“書法特色建設(shè)”實(shí)施方案及具體工作計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度、保障措施及具體工作，確保工作的正常開展。全校學(xué)生人人練習(xí)書法，這是最基礎(chǔ)的興趣小組；二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高水平學(xué)校要搞好書法教育，師資問題最重要，只要老師們的意識(shí)和水平上去了，學(xué)校的書法特色教育才能上去。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，老師們通過報(bào)刊、雜志、字帖、光盤等渠道，自主學(xué)習(xí)，提高自身書法修養(yǎng)。在教學(xué)樓的辦公室、走廊、過道介紹和展示了書法家及作品。為提高師生的書法學(xué)習(xí)熱情，積極參加各級(jí)書法競(jìng)賽活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高書法藝術(shù)水平，探討書法教學(xué)的___、書法教學(xué)方法特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等。今后，我們會(huì)加倍努力，以更優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)匯報(bào)?，F(xiàn)有教學(xué)班___個(gè)，在校生___余人。先后榮獲全國(guó)“__五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年足球特色學(xué)校、省科普教育基地校、省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范___、省一級(jí)檔案管理工作先進(jìn)單位、省級(jí)花園式單位、市文明單位、市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、市平安建設(shè)先進(jìn)單位、市教書育人先進(jìn)___、市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全縣教育教學(xué)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全縣教育___工作三等功等稱號(hào)。（一）學(xué)校高度重視心理健康教育工作，成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，開設(shè)心理咨詢室，為廣大師生服務(wù)。（二）積極開展有利于提高教師心理健康教育能力的活動(dòng)。很難想象，自身心理健康水平低、對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)教師，可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。第二，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，多閱讀有關(guān)青少年心理規(guī)律及特點(diǎn)的書籍。（三）學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)是心理健康教育的主渠道第一，通過課堂教學(xué)滲透心理學(xué)知識(shí)，課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校心理健康教育的主渠道。第二，通過主題班會(huì)、團(tuán)體輔導(dǎo)、知識(shí)講座等方式，普及心理健康知識(shí)，使同學(xué)們掌握一般的保健常識(shí)，提高自身心理水平。（四）家校攜手，共同為青少年健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天家庭是心理健康教育的一個(gè)主陣地，可以說是否能夠擁有健康的心理主要取決于家庭的教育。幾年來，在實(shí)施心理健康教育的過程中，我校教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變，心理素質(zhì)有了提高，教育行為有了改善。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍，使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。將通過舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發(fā)展，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)?，F(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實(shí)踐總結(jié)如下。二、注重了落實(shí)，___了細(xì)節(jié)。學(xué)校為指導(dǎo)教師和學(xué)生代表下聘書，提高了教師和學(xué)生的參與熱情。乒乓球運(yùn)動(dòng)的全員參與。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)和參與熱情。而學(xué)校也積極搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)交流和切磋。每個(gè)班級(jí)每天都開展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，而且班主任還經(jīng)常針對(duì)《弟子規(guī)》中提出的問題，聯(lián)系生活實(shí)際，做出解答。通過活動(dòng)的開展，在教師中形成了團(tuán)結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的___；在學(xué)生中形成遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢(shì)下，我校審時(shí)度勢(shì)