【正文】 的內(nèi)容切實做到“三進”，真正提高教學(xué)效果確實起到了舉足輕重的作用。一改那種教師既當“導(dǎo)演”、又是“演員”，學(xué)生只是“觀眾”的課堂變?yōu)閷W(xué)生既當“導(dǎo)演”、又當“演員”，教師只充當主持人的角色。這種教學(xué)模式的最大特點是：教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系是一種完全平等的師生關(guān)系。我看了這篇周記后，也很感動，政治課的教學(xué)會對她有這么深刻的認識，我抓住教育的契機，因勢利導(dǎo)，一次次找她談心；只要她有一點點細小的進步，我就在全班同學(xué)面前表揚她，漸漸的她開始變了，運動會主動報名參加800米長跑，堅持天天練，最后跑出了好成績；學(xué)習(xí)上也能不斷克服困難，后來居上；在主題班會上發(fā)揮了自己的舞蹈特長，進行表演；性格也開朗了，漸漸融入了班級集體，她完全變了一個人。如果我有點毅力的話，我的學(xué)習(xí)成績肯定比現(xiàn)在要好得多，如果我有點毅力的話，我成長進步的比現(xiàn)在要快。平時她和妹妹同奶奶生活在一起。同學(xué)們身上表現(xiàn)出來的問題就是缺乏毅力的表現(xiàn)，我們學(xué)生要培養(yǎng)自己頑強的毅力，就是要從堅持認真上好每一節(jié)課；認真做好每一次作業(yè)；認真做好每一次操；認真做好每一次值日生，碰到困難要想辦法克服，日積月累，肯定能培養(yǎng)自己堅強的毅力。每次訓(xùn)練，盡管航天員都會在強大作用力下出現(xiàn)臉部肌肉變形、呼吸困難，但他們沒有一人在訓(xùn)練時請求過暫停。載人航天飛行訓(xùn)練中，航天員們表現(xiàn)出了頑強的戰(zhàn)斗意志和強烈的進取精神。乒乓球世界冠軍鄧亞萍在練習(xí)全臺單面攻時，往腿上綁沙袋，而且面對兩位男陪練的左突右奔，一打就是2小時！在進行多球訓(xùn)練時，教練將球連珠炮打來，鄧亞萍每次都是瞪大眼睛，一絲不茍的接球，一接就是1000多個。北京天安門國旗班的戰(zhàn)士，要達到站得直、站得穩(wěn)、站得久的要求，平時訓(xùn)練一般要站三到四個小時。篇二：思想品德課的典型案例 思想品德課的典型案例小G同學(xué)的轉(zhuǎn)變在初中思想品德課的教學(xué)中，有一堂課對我的印象特別深刻，至今還一直在我的腦海里記憶猶新。二、課堂舉例“案例分析教學(xué)”的主要途徑用恰當、確切的典型事例講解。激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力。案例分析可以大大提高教學(xué)的直觀效果，使學(xué)生對抽象知識的理解，能建立在感性知識的基礎(chǔ)上，把復(fù)雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化，抽象的問題形象化、具體化，起著化難為易的作用。我們在教學(xué)中以典型事例說明、解釋教材內(nèi)容、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式，我們稱為“案例分析”教學(xué)法。它在初中思想政治課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新教材的變化，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法的進程中，不失為一種有益的嘗試。深化認識，促進學(xué)生理解事物的本質(zhì)特點。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動形象性，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，并且活躍課堂的氣氛。課堂舉例要對準教學(xué)中的重點、難點和疑點，從學(xué)生的知識水平、理解能力、生活經(jīng)歷等出發(fā)，選用學(xué)生容易觀察、便于想像的例子或親身經(jīng)歷的事情，可以是有直接針對性的一個理論概念具體對應(yīng)物，或是具有類似價值的客觀事物，也可以是反例。課題是“毅力的培養(yǎng)”，兩位學(xué)生兩分鐘新聞發(fā)布以后，全班同學(xué)高唱《女足之歌》作為這節(jié)課的引言。戰(zhàn)士們腰間插上木制的“十字架”，領(lǐng)口別上大頭針，一站就是大半天；頂著大風(fēng)練站穩(wěn)，迎著太陽練不眨眼，甚至抓來螞蟻放在臉上爬來爬去，練耐力、練毅力。鄧亞萍每天接球打球1萬多個。超重耐力訓(xùn)練是對航天員自我極限的最大挑戰(zhàn)。在異常艱苦的訓(xùn)練中，體現(xiàn)出驚人的毅力。最后是以電影《永不消逝的電波》中李白烈士在特務(wù)沖進來的一剎那，他把黨的機密文件吞進肚子里的片段結(jié)束這節(jié)課，因為在李白烈士的身上集中體現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員堅忍不拔的毅力，充分說明了毅力是一種韌勁，毅力是一種積累，毅力是全身心的投入，毅力是成功之本。小G性格內(nèi)向，很少言語，不大和同學(xué)交往，在班上也沒有好朋友。古今中外，有誰能夠一步登天呢？成功者前進的每一步也許是細小的，但他一直前進著，永不停滯，積之一年，十年，幾十年，那就十分驚人，十分可貴了。初三畢業(yè)時考取了自己理想的中專，現(xiàn)在在一家市極醫(yī)院當護士。教師不再是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制訂者和學(xué)習(xí)成績的評判者。使課堂氣氛變得活潑、生動、快樂。其次農(nóng)村初中生沒有嚴重心理健康問題，而一些小的問題直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不是很盡如人意；學(xué)生的自尊心都很強，但認識都不夠準確，對自己的缺點認識不足，虛榮心較強，維護自尊的方法不正確，很多學(xué)生的自信心不足，大多是有一定程度的自卑，有個別學(xué)生陷入自負的誤區(qū)，學(xué)生缺乏自信，認為自己不如別人而產(chǎn)生的慚愧、羞怯、畏縮，甚至心灰意冷的復(fù)雜情緒，也就很難做到自立和自強；中學(xué)生大都具有較強的法律意識，渴望或者愿意學(xué)習(xí)法律知識，中學(xué)生大都具備一定法律知識，中學(xué)生對法律知識多停留在層面認識，運用法律分析和解決實際問題的能力較差；學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識等還沒有明確認識?，F(xiàn)在的思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，目前，在思想政治課堂教學(xué)中使用最多的方法是講授法。隨著素質(zhì)教育的進一步推進，人們越來越清醒地認識到要切實提高素質(zhì)教育的成效，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)評價體系的同時，還必須緊緊抓住課堂這一主陣地，通過優(yōu)化課堂教學(xué)方法，一方面必須給傳統(tǒng)教學(xué)方法以新的內(nèi)涵，另一方面必須引進一些發(fā)現(xiàn)、探索、歸納、推理的現(xiàn)代教學(xué)方法，從而建立科學(xué)、合理的教學(xué)模式，真正將素質(zhì)教育落到實處。案例教學(xué)法在具體實施中，可以有多種形式，既可以進行典型示范引導(dǎo)，又可以進行逼真模擬訓(xùn)練；既可以進行個人練習(xí)，又可以開展小組討論。選擇一位同學(xué)扮演攤主，一位扮演顧客??同學(xué)們興致勃勃地在模擬情境中學(xué)到了知識，而且學(xué)會了為人處世的原則，并培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變和表演能力。這樣不僅避免了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，而且學(xué)得輕松，記憶深刻，（三）通過案例教學(xué)，促進了學(xué)生分析能力、歸納能力、解決實際能力提高。因此，在這樣的教學(xué)中，學(xué)生真正被擺到“學(xué)習(xí)主體”的位置上，他們不會被要求強記內(nèi)容，但必須開動腦筋，苦苦思考，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生分析問題、解決問題的能力必然有所提高。（四）通過案例教學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。有關(guān)研究表明，要想真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)人才，在教育過程中就必須采用民主、科學(xué)的教學(xué)方法，而案例教學(xué)法完全可以說是一種民主、科學(xué)的教學(xué)方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。倒霉的“上帝” 表演者：四學(xué)生分別扮演李華、老板、李華的媽媽和96315熱線工作人員。機不可失，時不再來，快來買啦。（老板趁李華低頭在書包里掏錢時，偷偷換了一包過期的牛肉干。）李華垂頭喪氣回到家。媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？李華：牛肉干。（拿起電話）喂，你好，是96315嗎？ 工作人員：是的，請問我可以幫你什么？ ?? 旁白：兩天后，在杭州市消費者協(xié)會的幫助下，李華討回了公道，不僅賠了醫(yī)藥費，水果店老板還向他賠禮道歉。學(xué)知識的同時，又提高現(xiàn)實能力，是一節(jié)很精彩的教學(xué)案例，值得我借鑒。在思想品德教學(xué)中要重視案例的選擇和設(shè)計以及呈現(xiàn)方式，才能達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，取到應(yīng)有的教學(xué)效果。如果教師上課時大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，使學(xué)生思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的確立，不利于學(xué)生的健康成長。這樣才能讓學(xué)生始終意識到學(xué)有所用，能應(yīng)用于實踐，增強自主學(xué)習(xí)的動力。注重趣味性。注重精確性。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。八年級下冊第十課維護正義的內(nèi)容中，教材選取的是任長霞的案例，教師上課時可結(jié)合孟祥斌在浙江金華舍身救人的事跡討論、分析。問題的設(shè)計要注重理論與實踐相結(jié)合，注重提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，在講到保護環(huán)境知識時，首先介紹近幾年我國北方多次受到沙塵暴襲擊的例子，然后向同學(xué)們提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，面對這個問題，青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？這一設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考的積極性，也為后繼教學(xué)埋下了伏筆。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的人格就會在寬松親切的教學(xué)活動中得到健康成長。在思想品德課教學(xué)中，教師就要考慮到學(xué)生發(fā)展的多種需求，給學(xué)生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛 能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。二、讓學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)知識的掌握和梳理。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該突出問題設(shè)計的探究度。其次，要把握設(shè)問跨度，調(diào)動學(xué)生思維。一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍在本節(jié)的教學(xué)過程中，我把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。這樣不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學(xué)生綜合運用知識的機會。在本課的設(shè)計和教學(xué)過程中，也存在著不少問題。在教學(xué)中，要讓學(xué)生對所學(xué)知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的聯(lián)系，形成知識體系。若問題設(shè)計得