兒童福利院腦癱-wenkub
2024-10-29 01 本頁面
【正文】 長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。四：人員配置與要求：在人員配置上康復(fù)治療師和專職教師的專業(yè)背景符合要求。并以主題教育為主，開展音樂和游戲等活動(dòng)。七：加分項(xiàng)符合加分條件的項(xiàng)目有：提供餐飲，有衛(wèi)生合格證和獨(dú)立的廚房操作間。牡丹江兒童福利院2016年11月24日第二篇：腦癱兒童個(gè)人簡(jiǎn)介腦癱兒童家庭康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃惠若靜，女，9歲，漢族，因父母離婚，家庭生活十分困難，現(xiàn)在育才路租住。2012年7月，輔助上下臺(tái)階訓(xùn)練，上臺(tái)階時(shí)康復(fù)人員用雙手分別扶住患者髖部和肩，直至患者能獨(dú)立上臺(tái)階。2012年8月，訓(xùn)練她的言語、文字、圖示等理解和表達(dá)能力。經(jīng)過長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練，雖然沒有完全康復(fù)，但也取得了非常滿意的效果，生活基本自理。在過去由外國教會(huì)和社會(huì)慈善團(tuán)體所辦的育嬰堂、育嬰院、孤兒院等慈善救濟(jì)機(jī)構(gòu)均屬此類。嬰幼兒以保育為主，同時(shí)開展學(xué)齡前教育。兒童福利院配備有醫(yī)生、護(hù)士、護(hù)理員和文化教員，專門負(fù)責(zé)孤兒、棄嬰和殘疾兒童的生活護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練和文化教育。常見問題兒童福利院收容哪些兒童？?jī)和＠褐饕杖轃o依無靠、無人撫養(yǎng)的孤兒、棄嬰和殘廢兒童。待有可領(lǐng)養(yǎng)嬰幼兒時(shí)，由院方通知辦理領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)。領(lǐng)養(yǎng)者須事前提出書面申請(qǐng)，經(jīng)我國駐外大使館或領(lǐng)使館簽證，附上本人職業(yè)各經(jīng)濟(jì)狀況的證明，辦妥本國入境證件，再報(bào)兒童福利院所在地的人民政府外事辦公室批準(zhǔn)后，才可以去兒童福利院領(lǐng)養(yǎng)。第四篇：腦癱兒童康復(fù)教學(xué)大綱《腦癱兒童康復(fù)》教學(xué)大綱課程類別：專業(yè)課 學(xué) 時(shí)：48 學(xué) 分：3 考核方式：考試 適用對(duì)象：一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)《腦癱兒童康復(fù)》是三年制高等職業(yè)學(xué)院兒童服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)課，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃列入學(xué)生考試課程。本課程的任務(wù)是通過教學(xué)，使學(xué)生理解兒童腦癱的臨床表現(xiàn)及功能障礙特點(diǎn)，理解兒童腦癱康復(fù)訓(xùn)練的基本理念、基本原則；掌握兒童腦癱常用康復(fù)訓(xùn)練方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。難點(diǎn)：； 、作業(yè)療法；、引導(dǎo)式教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配：第一章緒論共2課時(shí)講授：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 康復(fù)概述 第二節(jié) 醫(yī)學(xué)康復(fù) 第三節(jié) 教育康復(fù) 第四節(jié) 職業(yè)康復(fù) 第五節(jié) 社會(huì)康復(fù) 教學(xué)要求：1．了解康復(fù)的含義、康復(fù)的領(lǐng)域、康復(fù)的層次 2．了解腦癱兒童康復(fù)的意義3．了解腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練與社會(huì)福利管理工作 4．了解腦癱兒童全面康復(fù)的基本概念 5．了解腦癱兒童康復(fù)體系與模式 教學(xué)重點(diǎn)： 1．康復(fù)概念 2．全面康復(fù)概念 第二章小兒腦癱概述共2課時(shí)講授：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 小兒腦癱的臨床表現(xiàn)和分類 第二節(jié) 小兒腦癱的預(yù)防 第三節(jié)
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