【正文】 氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善校園文化建設(shè)，使高校真正成為繼承傳播民族優(yōu)秀文化的重要場(chǎng)所和交流借鑒世界進(jìn)步文化的重要窗口，成為新知識(shí)、新思想、新理論的重要搖籃。這樣既能從歷史文化中汲取營養(yǎng)和力量，又能為校園文化的建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。校園文化從內(nèi)在看是一種精神，是校園人格風(fēng)貌和群體意識(shí)的集中表現(xiàn)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能開拓視野，鍛煉和提高他們的活動(dòng)能力、動(dòng)手能力、人際交往能力和解決問題的能力，使他們更能適應(yīng)社會(huì)的需要，為成才奠定基礎(chǔ)。要通過校園文化建設(shè)，使大學(xué)生受到校園文化的濡染。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人的主體意識(shí)獲得了空前的解放，但是又出現(xiàn)了新的主體性迷失的情形，具體表現(xiàn)在正義感、責(zé)任感的淡化，榮辱觀、是非觀的混淆，公德心的缺乏，個(gè)人行為失范以及利己主義、拜金主義的抬頭。應(yīng)大力提倡那些高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性強(qiáng)的文化內(nèi)容和形式。要廣泛開展結(jié)合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，在形式上賦有創(chuàng)新色彩的文化活動(dòng)，使學(xué)生從中汲取知識(shí)營養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新性思維。滋潤著優(yōu)秀人才的成長。充滿著求真的科學(xué)精神和求善的人文精神。學(xué)校個(gè)性特色的塑造是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，要求學(xué)校管理者根據(jù)學(xué)校的內(nèi)部條件和外部環(huán)境給學(xué)校的形象準(zhǔn)確定位，借助于各種物質(zhì)和精神載體創(chuàng)造出具有鮮明個(gè)性特征的獨(dú)特形象，以其獨(dú)特的魅力吸引受教育者和社會(huì)的關(guān)注。表現(xiàn)在校園文化的研究不夠，文化活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)貧乏，缺乏時(shí)代性和針對(duì)性，不足以吸引學(xué)生，更談不上發(fā)揮校園文化的綜合功能。目前，我國高校文化建設(shè)過程中太重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)做一些能拿出來作為資歷和政績的工作。物質(zhì)文化是淺層次的校園文化，是校園內(nèi)各種文化活動(dòng)的物質(zhì)性載體，是高校綜合實(shí)力的主要標(biāo)志；精神文化是深層次的校園文化，它體現(xiàn)于學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，表現(xiàn)為師生的價(jià)值觀念、課外文化、人際關(guān)系、道德規(guī)范等，是校園文化的核心、靈魂和根本，是校園文化建設(shè)所要營造和追求的最高目標(biāo)；制度文化是中層次的校園文化，完整的制度、嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的管理，有利于培養(yǎng)和鍛煉校園師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng),有利于提高學(xué)校聲譽(yù)。一、高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和諧校園，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。第一篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)論文專題加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀1．對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視度不夠 目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)校特色不突出我國許多高校校園文化活動(dòng)缺乏明顯的學(xué)校特色。三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園的思考(一)體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康的人格，全面提高師生的素質(zhì)。教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人?！备咝Ｐ@文化建設(shè)的實(shí)踐者是廣大的教師和學(xué)生，這就決定了校園文化不同于一般的社會(huì)文化，它必定具有不同于一般社會(huì)文化的特質(zhì)和精神。即使是一些淺層次的文化娛樂活動(dòng)，也要寓教于樂，引導(dǎo)大學(xué)生從單純的興趣滿足、感官愉悅中超脫出來，自覺地從娛樂中感受藝術(shù)熏陶，啟迪理性思維，獲得對(duì)社會(huì)與人生的感悟。校園文化活動(dòng)作為一種育人渠道，不能表面上轟轟烈烈，內(nèi)容上卻淺俗、空乏，流于平庸。我們要培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)客觀的而非急功近利的態(tài)度，對(duì)社會(huì)高度的責(zé)任感以及各種參與社會(huì)生活的能力，把學(xué)生作為主體性的社會(huì)成員來培養(yǎng)，使學(xué)生在將來的社會(huì)生活中擁有更加廣闊的生存空間，能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。校園中的演講、征文、辯論活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力；科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。總之，校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和根本目的都是為了大學(xué)生的健康成長。作為一種深層次的校園文化，“校園精神”一旦形成，就能對(duì)校園人產(chǎn)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。如果說研究和繼承文化是高校的基礎(chǔ)性活動(dòng)，而創(chuàng)新文化則是高校的歷史使命。第二篇：淺談高校校園文化建設(shè)淺談高校校園文化建設(shè)摘要：高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，是在高校這一特殊環(huán)境下形成的獨(dú)特的文化形式，是全體校園人在長期的學(xué)習(xí)、生活和工作中，逐漸形成的穩(wěn)定的價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為方式的總合，是一種團(tuán)體意識(shí)，是維系學(xué)校團(tuán)結(jié)的一種精神力量。關(guān)鍵詞：校園文化。在我國，“文”本義為各種交錯(cuò)的紋理，隨時(shí)間的變遷，引申出其他內(nèi)涵?，F(xiàn)在我們更多認(rèn)為文化是一個(gè)群體所共有的價(jià)值觀和意義的總和，是全體人類在社會(huì)生活和實(shí)踐的過程中，創(chuàng)造的所有的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這些學(xué)者認(rèn)為校園文化就是學(xué)校所有成員的意識(shí)和觀念的總和。按照表現(xiàn)形態(tài)把高校校園文化可分為高校物質(zhì)文化、高校精神文化和高校制度文化。思想政治教育是以人為主體，通過教育的方式來實(shí)現(xiàn)人們的全面發(fā)展。高校的校園文化是在一定社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下產(chǎn)生的，反應(yīng)師生的物質(zhì)形態(tài)和精神財(cái)富。高校要發(fā)揮其育人功效，更多的是通過精神文化來實(shí)現(xiàn)的，它引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展朝著正確的方向，同時(shí)在培養(yǎng)人的全面發(fā)展方面做出巨大貢獻(xiàn)。導(dǎo)向功能是指高校校園文化通過其自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生接受積極的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，使他們向社會(huì)所期待的方向發(fā)展。創(chuàng)新功能是指校園文化本身具有的創(chuàng)新因素及對(duì)其中生活的成員的創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)。凝聚功能是指高校校園文化具有鞏固成員之間的團(tuán)結(jié)和融合功能?？傮w上看，大學(xué)生在道德認(rèn)知上基本是正確的，但大部分只是停留在認(rèn)識(shí)的水平上，實(shí)際行為不盡人意。娛樂功能是指校園文化可以活躍師生的生活，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，增加生活樂趣。有時(shí)，校園文化建設(shè)相關(guān)的費(fèi)用不能及時(shí)到位，致使校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得不到保障，影響校園的整體發(fā)展。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，缺乏對(duì)學(xué)校整體的規(guī)劃，這樣就導(dǎo)致大量的面子工程、劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。高校不斷擴(kuò)招的情況下，學(xué)校在校園景點(diǎn)、文化場(chǎng)所和設(shè)施方面的投入大，對(duì)校園文化的精神文化投入不夠。首先，教師沒有發(fā)揮教書育人的主導(dǎo)作用。（五）校園文化建設(shè)的長效機(jī)制不完善為了使高校校園文化的長期規(guī)范發(fā)展，就需要建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，保證全體校園人都為之自覺行動(dòng)，并以此作為行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。四、高校校園文化建設(shè)過程中應(yīng)堅(jiān)持的途徑（一）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)高校校園文化必定以學(xué)校的主流文化為基調(diào)，體現(xiàn)民主平等的形式。第二，在高校校園文化建設(shè)中要繼續(xù)堅(jiān)持以馬克思主義為核心不動(dòng)搖，并強(qiáng)化馬克思主義在思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)地位和作用。理想信念是大學(xué)生精神思想的一個(gè)重要組成部分，高校要?jiǎng)?chuàng)造可供馬克思主義思想理論生存并茁壯成長的文化土壤和校園環(huán)境，采取多種方法鼓勵(lì)大學(xué)生樹立高尚的、積極的、正確的、宏偉的奮斗目標(biāo)和精神追求。中共中央、國務(wù)院也強(qiáng)調(diào)：“校園文化建設(shè)應(yīng)以愛國主義、改革創(chuàng)新和社會(huì)主義為旗幟，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)起、凝聚起師生的合力，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。物質(zhì)文化的建立健全不應(yīng)追求享受和奢華的標(biāo)準(zhǔn)，而是要以有利于于促進(jìn)大學(xué)生的心智健康發(fā)展為目標(biāo)和原則。制度文化建設(shè)的首要任務(wù)就是規(guī)章制度的建立，建設(shè)有利于規(guī)范大學(xué)生的日常行為的制度文化對(duì)整個(gè)校園文化的建設(shè)進(jìn)程都有不可替代的作用。現(xiàn)在大學(xué)中開展的絕大多數(shù)的校園文化活動(dòng)都可稱作是行為文化，如學(xué)術(shù)宣講、公益服務(wù)、科技比賽以及體育競(jìng)賽等，在實(shí)際開展過程中要從學(xué)校的傳統(tǒng)出發(fā)，要以本校特色為主要依據(jù)，挖掘并發(fā)展符合時(shí)代和社會(huì)特征的高校風(fēng)氣。人們接受一種文化形態(tài)，并受這種文化形態(tài)影響并施加于自己的思想和行為活動(dòng)中，在很大程度上是由于這種文化形態(tài)碰觸到人類內(nèi)心深處的某一個(gè)點(diǎn)，使得人類能夠自覺地主動(dòng)地向其靠近，接受并認(rèn)可這種文化形態(tài)，形成歸屬感。參考文獻(xiàn): [1][D].蘭州:蘭州理工大學(xué)，2011:8,10 [2][J].思想（一）深入開展校風(fēng)建設(shè)要在充分挖掘?qū)W校歷史傳統(tǒng)寶貴資源的基礎(chǔ)上，大力營造具有時(shí)代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。（二）精心組織校園文化活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等文化活動(dòng)，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動(dòng)之中，使大學(xué)生在活動(dòng)中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展主題教育，唱響愛國主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，不斷提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（四）重視校園文化環(huán)境建設(shè)精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美。第四篇：加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園作為高校發(fā)展重要組成部分的校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)教育啟蒙和引導(dǎo)的主要形式，具有提高人文素質(zhì)的天然教育功能。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。二、高校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀1．對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和重視度不夠目前，絕大多數(shù)高校都把校園文化建設(shè)局限在學(xué)生工作和思想教育上，認(rèn)為校園文化建設(shè)只是學(xué)生工作部門和思想政治部門的工作而與教學(xué)部門以及其他行政管理部門無關(guān)或相關(guān)性不大。這導(dǎo)致許多學(xué)校只重視物質(zhì)而忽視了內(nèi)在精神的塑造，大學(xué)校園內(nèi)忽視人文幾乎成了一種普遍現(xiàn)象。4．校園文化建設(shè)形式不新，學(xué)