【正文】 了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛、家庭的溫暖，另一方面與老師和臨時監(jiān)護人及時了解孩子學習生活等各方面的情況，使孩子能夠穩(wěn)定健康的成長。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應有的照料，小小年紀還要幫助年邁的老人承擔許多家務。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。走之前我交待她的外婆，一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，要經常讓她和別的小朋友溝通交流，漸漸的讓孩子形成積極開朗的心態(tài)。性格發(fā)展不健全。在調查中發(fā)現(xiàn)留守兒童在生活、學習乃至行為、心理等方面的問題較同齡兒童要多。其中農業(yè)人口2731 人，勞動力1671 人常年外出務工人數(shù) 520人（ %），在省內務工220 人，到省外務工 300人。鄉(xiāng)政府所在地海拔為1395米，鄉(xiāng)境內山高坡陡，立體氣候十分突出。為了更加深刻的關注關愛他們的生活、學習、身心、安全等方面的問題，我對梭山鄉(xiāng)甘田村展開了留守兒童的調查，希望通過這次調查活動來喚起大家對留守兒童的重視與關心。我考試從來都不及格，我不想每天這個樣子，我想開開心心的讀書……” 看完孩子這段真實的文字，不免讓人有些酸楚。第一篇：農村留守兒童調查總結農村留守兒童調查總結曾經有一個孩子在作文里這樣寫道：“一個人就是一個家，每天一個人玩，一個人鬧。其實這正是一名留守兒童發(fā)自內心的聲音！隨著我國政治經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的農村青壯年為了生計進入城市打工，因為他們身處在城市里，受戶籍、經濟、居住等客觀條件的限制，根本無法將自己的子女帶到身邊。梭山鄉(xiāng)位于魯?shù)榭h境西北部，是全縣最邊遠的貧困山區(qū)鄉(xiāng)，交通狀況較差，信息閉塞，人多地少，土地貧瘠，基礎設施建設差，貧困面大，整體貧困程度深。轄梭山、黑石、密所、查拉、挖水、黑寨、埂底、妥樂、甘田9個村民委員會（56個自然村），182個村民小組。作為全縣勞務輸出的大鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)在外務工的人口非常之多，所以留守兒童的數(shù)量相對較大。主要存在的問題如下：學習成績不突出。部分留守兒童的父母由于長年在外務工，便把孩子托付給祖輩或親戚、朋友照顧，而臨時監(jiān)護人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。生活狀況不樂觀。父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突 3 出，主要表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行。所以他們的生活狀況是不容樂觀的。學校方面。政府要加強對留守兒童教育和管理的領導，建立村組干部對留守兒童教育和管理的責任制。通過這次意義重大的走村入戶走訪活動，讓我深刻的了解到了當今農村留守兒童的現(xiàn)狀，也讓我對他們產生了最真切的同情與關心。第二篇：農村留守兒童調查農村留守兒童現(xiàn)狀調查：長期親情缺失致性格孤僻“父母在遠方，身邊無爹娘,讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。1.“我想爸爸”——在部分農村，“留守孩”的比例超過2/3，且持續(xù)增加。記者問：“爸爸媽媽去哪兒了？”小家伙脫口而出：“在浙江上班！”舅舅張軍勝說，湘平的父母在浙江的工廠打工，每年回來幾次，從兩三歲起他就跟著外婆生活。舅舅、舅媽以前也在外打工，由于身體不好回家搞起了養(yǎng)殖。山東省沾化縣田家村66歲的楊愛芝大娘正頂著寒風接外孫女靈靈放學回家。山東沾化縣東沙村的小潔今年4歲，正在上幼兒園中班。從一歲多開始，小豐就一直跟隨爺爺奶奶留在家中。小豐懂事地說：“同爸爸在一起的這些日子，感覺到爸爸真的很辛苦，我以后要當一名勇敢的警察，讓爸爸過上好日子??”江西贛縣韓坊鄉(xiāng)是勞務輸出大鄉(xiāng)，鄉(xiāng)長賴厚輝介紹說，這里幾乎家家戶戶都有人在外打工、創(chuàng)業(yè)，在家的基本是老人和小孩。長期研究留守兒童的農業(yè)部農研中心副研究員呂紹清表示，農村留守兒童是我國大規(guī)模人口流動過程中出現(xiàn)的一個特殊的社會群體。小美說，爸爸和媽媽都在青島打工，爸爸在漁港搬運船上的海貨，媽媽跟著打零工。小美每天在學校里吃午飯，盒飯只需2元錢，小美卻覺得很奢侈。但跟這些比起來，小美內心最難以忍受的就是隨時都會襲上心來的孤獨感。小美說，她最大的心愿就是希望爸爸媽媽早點回家，媽媽不再漂泊，不再打工受苦。由于奶奶沒文化，年紀大，在管教孫子上有心無力?！痹诓稍L中記者了解到，留守兒童家庭中絕大部分是由爺爺奶奶等隔代親人照看，由于體力、知識原因，大部分隔代監(jiān)護人表示“照看孩子感到吃力”、“只照顧生活，別的管不了”。心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。缺乏管教引發(fā)行為失范3甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)比較普遍。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農村到城市務工；另一方面，我國長期的城鄉(xiāng)二元體制以及社會對農民工不公平的待遇，使許多農民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進城市。要加強對流動兒童教育政策實施過程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女到城市讀書的農民工解決后顧之憂。在山東省沾化縣，建立了“三知、三多、三溝通”機制，即熟知留守兒童的基本情況，多與留守兒童交心談心等。沾化縣各學校還建起“親情驛站”，組織老師傾聽留守孩子的心聲，用真情解開一個個心結，有針對性地對留守孩子進行心理引導。給小飛帶來蛻變的就是贛縣的留守學生關愛工程。贛縣縣委書記李明生說，我們要把解決留守兒童問題與推進“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)產業(yè)化)建設、不斷改善民生相聯(lián)系，千方百計加大教育投入，給留守兒童送去溫情關愛。安徽省有360多萬名留守兒童。一個人哭，一個人笑。所以在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。魏縣總人口約為84萬人，耕地面積85萬畝，%，富余勞動力約26萬余人。我們在調查中發(fā)現(xiàn)留守兒童在生活、學習乃至行為、心理等方面的問題較同齡兒童要多。性格發(fā)展不健全。走之前我們交待她的外婆，一定要給孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，要經常讓她和別的小朋友溝通交流，漸漸的讓孩子形成積極開朗的心態(tài)。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應有的照料，小小年紀還要幫助年邁的老人承擔許多家務。如果家庭的狀況的確困難，必須在外打工掙錢，父母在外時一定要及時了解子女的近況,一方面利用書信或電話定期與孩子進行交流溝通，讓孩子感到父母的關愛、家庭的溫暖，另一方面與老師和臨時監(jiān)護人及時了解孩子學習生活等各方面的情況，使孩子能夠穩(wěn)定健康的成長。政府方面。而且要關注民本、民生，優(yōu)化社會環(huán)境，建設全面和諧的新農村，最終從根本上解決農村留守兒童這一重大的社會問題。我們有責任和義務，發(fā)動多方力量，健全關愛機