【正文】 獲一等獎，徐映紅老師在省社會優(yōu)質課評比中榮獲一等獎；徐寶青老師在金華市自然科學教學技能大比武中榮獲二等獎，在省級比賽中獲三等獎。其三，課堂教學煥發(fā)了活力。首先，教師的教育理念進一步得到提升。《初中語文課程資源開發(fā)》、《社會學科滲透環(huán)境教育》等課題研究報告已送市教科所評審，如期結題。對于優(yōu)秀論文，學校教科室積極推薦向各級各類雜志投稿發(fā)表。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓教師開設講座交流經驗，同時邀請有關專家教授進行現(xiàn)場點評，如本學期邀請了金華教育學院書記吳惠青教授作點評。廣大教師通過學習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫結題報告等。1．重視科研理論學習。平時通過聽課、學習、交流、指導，促進新老教師共同提高。尤其是注重對青年教師的校本培訓，是我校的一大特色。方法：推行教法研究、問題會診、案例分析、實踐反思、觀摩討論等，并積極倡導即時交流、即時研討和即時反思。各級各類的教研活動，盡量爭取到我校來進行。教師（包括其他員工）相互聽課每學期不少于15節(jié)（新教師每學期不少于45節(jié)），校級領導每學期不少于40節(jié)，中層管理人員每學期不少于30節(jié)，校首席教師、年級首席教師每學期不少于25節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。學校鼓勵教師，勇于改革，根據現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發(fā)，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。三．積極開展教育科研培訓活動，不斷提高教師教學水平。每個教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設備先進的校園網，方便教師查閱資料。每學期做到期初有計劃，期末有考核、總結。學校經過認真研討，制訂了教科研工作計劃，建立了由分管教科研副校長任組長，教務主任任副組長，各學科首席教師為成員的教科研工作領導小組。現(xiàn)呈上《南苑中學創(chuàng)建市級教育科研先進集體申請報告》，請予以審查。一．加強領導，明確目標，完善教育科研的管理機制。并要求全體管理者共同學習，共同參與，共同奮斗，創(chuàng)造條件，利用學?？衫玫囊磺匈Y源，積極開展教育科研活動。二．改善條件，落實經費，為開展教育科研提供保障。學校還提供經費，保證每個學科組、每位教師每一學年有一次外出學習的機會。開展以校為本的教學研究活動是新世紀國家基礎教育課程改革教師技能培訓的重要舉措。論文發(fā)表或獲獎學校給予獎勵。為了發(fā)揮我校的教學優(yōu)勢，利用西苑中學的資源優(yōu)勢，前兩年我校還與西苑中學實行連鎖辦學，取得了良好的效果。婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學、自然、英語等學科教研活動，多次在我校舉行，既使我校的教師有一個展示的機會，更使我校教師在“家門口”能學到其他學校優(yōu)秀教師的教學本領。3．實施“藍青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢，也有不足。期末，學校組織首席教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核，對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導師予以獎勵。近年來，我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習了《國際教育新理念》等師訓教材。學校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育理論學習月”活動優(yōu)秀組織獎。既為教師的成長提供了舞臺，又發(fā)揮其帶動作用。4．注重理論聯(lián)系實際，搞好課題研究。近兩年來，教師在各級各類報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文近2百篇。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。胡萍老師參加“藝校杯”中小學音美教師基本功比賽獲市級二等獎，王胡瑩老師參加信息技術優(yōu)質課評比獲市級二等獎等等。今后，我們將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。開展教育科研，促進每個教師的專業(yè)成長，旨在促進每個學生的發(fā)展，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學習氛圍。在教育科研中，學校舍得投入。近兩年來學校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺州、紹興等地聽課學習。自課程實驗改革以來，學校教務處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：1．校級教研制度化，校際教研經常化。學校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規(guī)律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果。在教學上，兩校規(guī)定各備課組每兩周進行一次教學交流。2．繼續(xù)實行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動制度。學校充分利用學校內部資源，積極開展校本培訓。為此，學校決定以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標。四．實施“科教興校”戰(zhàn)略，以科研課題促進教育科研。每學期根據情況安排2至3次專家講座。2．搞好每學期一次的教師論壇。3．每學期組織一次論文和案例評比活動。學校提出要求：全校老師根據各自學科教學特點，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。五．扎扎實實創(chuàng)建，實實在在收獲。其二，教育科研的氛圍進一步形成。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。僅20**學年第一學期，我校就有7人被評為區(qū)級教壇新秀，3人被評為市級教壇新秀。20**年六月十日第三篇：市第三屆教育科研先進集體(學校)申請報告市教科所：根據金市教規(guī)[2005]6號文件《關于評比金華市第三屆教育科研先進集體、先進個人的通知》精神，我校認真對照考核細則，積極開展自查自評工作。在開展教育科研過程中，我校領導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學校先后出臺了《南苑中學周前會學習制度》、《南苑中學教師業(yè)務進修與外出學習制度》和《南苑中學師徒結對與考核制度》、《南苑中學教科研成果獎勵辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴格執(zhí)行。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學資料和專業(yè)書刊。學校還積極鼓勵中青年教師參加在職進修，進修合格給予1000元的獎勵。學校專門制訂了教育科研的制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。每學期每位新教師（新參加工作前三年）開公開課不少于2節(jié)，新進校教師第一年要開一節(jié)匯報課，老教師要開設示范課。公開課，兩校教師互聽互評；新教師匯報課，由兩校的評委一起聽課、打分、評課。要求：每個組根據組內教師的空課時間合理安排，可以分時段進行；每次活動要有專題、有記錄、有實效。3．實施“藍青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊伍整體素質。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢，也有不足。期末，學校組織首席教師從課堂教學、聽課、匯報課、教學成績、獲獎及特色等方面對其進行全面考核，對成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導師予以獎勵。近年來，我們用集中與分散相結合、輔導與自學相結合等方法，相繼組織教師學習了《國際教育新理念》等師訓教材。學校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育理論學習月”活動優(yōu)秀組織獎。開展教育科研，促進每個教師的專業(yè)成長，旨在促進每個學生的發(fā)展，從而促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。學校領導深入課堂聽課指導，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營造了濃厚的學習氛圍。在教育科研中，學校舍得投入。近兩年