【正文】 劇又增加了幾十萬(wàn)名中國(guó)知音?！拔乙恢闭J(rèn)為，音樂(lè)劇是最適合在中國(guó)產(chǎn)業(yè)化的舞臺(tái)藝術(shù)形式?！眮喼蘼?lián)創(chuàng)公司總經(jīng)理、音樂(lè)劇《貓》中文版制作人田元說(shuō)。從看熱鬧到演主角中文版，音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)化的必經(jīng)路2012年8月17日，“世界四大音樂(lè)劇”之首《貓》首度在上海大劇院唱起了中文，披掛著點(diǎn)點(diǎn)星光的“魔術(shù)貓”從天而降、在傾斜的舞臺(tái)上踮著足尖賣(mài)力旋轉(zhuǎn)，桀驁不馴的“搖滾貓”在一旁翹著尾巴、帶領(lǐng)群貓重復(fù)唱著，“沒(méi)錯(cuò)，他就是一個(gè)傳說(shuō)！”這是亞洲聯(lián)創(chuàng)“漢化”的第二部經(jīng)典音樂(lè)劇，又一次實(shí)現(xiàn)了戲劇理論家、導(dǎo)演徐曉鐘期許的“中國(guó)人對(duì)于世界經(jīng)典優(yōu)美的再創(chuàng)造”。作為同在倫敦西區(qū)和紐約百老匯持續(xù)演出時(shí)間最長(zhǎng)的音樂(lè)劇，誕生于1981年的《貓》迄今已創(chuàng)造了超過(guò)28億美元的票房佳績(jī)。事實(shí)上，從2002年開(kāi)始，《悲慘世界》、《獅子王》、《歌劇魅影》、《貓》等原版音樂(lè)劇作品都曾大熱于中國(guó)市場(chǎng)，而作為承接方的中方僅居于產(chǎn)業(yè)鏈末端，熱鬧是自己的，利潤(rùn)的大頭卻是別人的?！鄙虾Ｒ魳?lè)學(xué)院音樂(lè)劇系教授趙光說(shuō)，“有當(dāng)任務(wù)做的，有為錢(qián)或名聲做的，根本沒(méi)想到這是一個(gè)產(chǎn)業(yè)化的藝術(shù)作品?！庇脤?shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)態(tài)度，探索搭建自己的音樂(lè)劇創(chuàng)作、制作平臺(tái)，著手建立標(biāo)準(zhǔn)化、大規(guī)模音樂(lè)劇生產(chǎn)的模式??《媽媽咪呀！》中文版不是第一部“漢化”的音樂(lè)劇，但它卻是第一部完全以國(guó)際音樂(lè)劇產(chǎn)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制作運(yùn)營(yíng)的劇目。以時(shí)間換空間音樂(lè)劇，從來(lái)別想賺快錢(qián)田元感覺(jué)找到了自己的“藍(lán)海”。”田元說(shuō)。但由于首輪劇場(chǎng)成本壓力過(guò)大，占到總運(yùn)營(yíng)成本50%以上，演出整體投入達(dá)到7000萬(wàn)元，《媽媽咪呀！》中文版首輪演出盈虧持平。也就是說(shuō)，2012年《媽媽咪呀！》中文版巡演國(guó)內(nèi)13個(gè)城市，演出100場(chǎng)，已開(kāi)始進(jìn)入該劇的收獲期。歐美100多年的音樂(lè)劇市場(chǎng)運(yùn)作證明，以周為單位售賣(mài)是控制演出成本、營(yíng)銷(xiāo)成本和買(mǎi)賣(mài)雙方利潤(rùn)最大化的一個(gè)臨界點(diǎn)。駐場(chǎng)演出是硬指標(biāo)“百老匯”，也并非一天建成“好產(chǎn)品盈利是最好的示范效應(yīng)，只有真正掙錢(qián)了，才有更多的資本投入。就拿劇場(chǎng)來(lái)說(shuō)，按照歐美成熟的音樂(lè)劇運(yùn)營(yíng)體系，音樂(lè)劇以駐場(chǎng)演出為主，劇場(chǎng)成本只占運(yùn)營(yíng)總成本的10%至15%。現(xiàn)在，中文版的《媽媽咪呀！》與《貓》都是選擇在一線城市租賃地標(biāo)性劇場(chǎng)打響知名度，隨后進(jìn)入二、三線城市劇場(chǎng)巡演，以市場(chǎng)口碑實(shí)現(xiàn)擴(kuò)散效應(yīng)?！狈叛畚磥?lái)，總是希望更多。”田元說(shuō)。第二篇：行走在路上行走在路上——我校開(kāi)展兒童階梯閱讀的思考、實(shí)踐、再思考張家港市樂(lè)余中心小學(xué)闞曉茵朱瑋娟215621【摘要】我們學(xué)校在“新教育”的理念指導(dǎo)下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，創(chuàng)設(shè)和諧、自然的閱讀氛圍；編印美觀、適宜的閱讀校本；開(kāi)展豐富、活潑的閱讀活動(dòng)；設(shè)立多樣、有效的閱讀評(píng)價(jià)。這是一個(gè)多么令人憂慮的數(shù)字呀！這是一件多么令人沉思的事情呀！幸運(yùn)的是，現(xiàn)在已經(jīng)有許多學(xué)校在推動(dòng)孩子讀書(shū)的道路上默默前進(jìn)著，更幸運(yùn)的是，我們學(xué)校能在“新教育”的理念下，一步步進(jìn)行著兒童階梯閱讀的探索，為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀之門(mén)不斷努力，形成了自己的特色。只有讓孩子們產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。二、一路上的摸索與實(shí)踐、自然的閱讀氛圍2006年學(xué)校異地新遷，為我們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境，讓校園氤氳書(shū)香，有了很好的平臺(tái)。、適宜的閱讀校本文章是語(yǔ)言、是形象、是情感、是文化、是人類(lèi)心靈的歌聲，只有在自主、自由的讀書(shū)中，學(xué)生才能積累語(yǔ)言、積淀下智慧。各年級(jí)精心梳理了必背的唐詩(shī)宋詞，還汲取各種版本之精華，既有名作家葉圣陶、袁鷹、金波等兒童詩(shī)歌，也有周夢(mèng)蝶、金子美玲等現(xiàn)代兒童詩(shī)。每個(gè)班級(jí)開(kāi)展“捐一讀五十”活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生捐獻(xiàn)曾經(jīng)“最感動(dòng)我的一本書(shū)”，作為班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)來(lái)源，實(shí)現(xiàn)資源共享；班級(jí)的“好書(shū)推介”、“班級(jí)誦讀會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享了讀書(shū)的快樂(lè)。（3）師生、親子閱讀活動(dòng)平時(shí)閱讀活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，低中年級(jí)借助家長(zhǎng)的力量開(kāi)展親子閱讀，三（1）六（4）班開(kāi)展的“我和父母一起讀”，“我們同讀一本書(shū)”。、有效的閱讀評(píng)價(jià)（1）爭(zhēng)章奪星我們?yōu)榈椭懈吣昙?jí)分設(shè)了星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)目標(biāo)，與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)聯(lián)系，設(shè)立了綠色、紅色、金色閱讀章，并把爭(zhēng)章作為評(píng)比文明學(xué)生的必備條件，以此期待學(xué)生在爭(zhēng)章奪星活動(dòng)不斷閱讀進(jìn)取。三、踐行中的收獲雖然走在兒童階梯閱讀這條新教育的路上才剛剛開(kāi)始，但是我們已經(jīng)聞到了漸漸彌漫開(kāi)的書(shū)香：2位學(xué)生榮獲市級(jí)“閱讀之星”，2個(gè)班級(jí)榮獲市級(jí)“書(shū)香之班”，200