【正文】 音。、師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字展示評議五、布置作業(yè)、讀熟課文完成《補(bǔ)充習(xí)題》部分作業(yè)教后記小學(xué)部集體備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題0、輪椅上的霍金課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、能正確、流利、有感情的朗讀課文。一（1—2自然段）講撰寫《時(shí)間簡史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之王”。學(xué)生默讀思考，同桌交流。、展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形象。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。理清課文脈絡(luò)。（4）夏洛締有沒有通過寫小說實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開的？（5）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。（1）、朗讀第三、四自然段，交流感受。（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。、師重點(diǎn)指導(dǎo)。、錄音欣賞學(xué)生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。從課題入手，感知課文、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。第一篇：六年級語文上冊第三單元集體備課教案六年級語文上冊第三單元集體備課教案小學(xué)部集體備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題小草和大樹課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。學(xué)生默讀思考，同桌交流。學(xué)生寫字展示評議五、布置作業(yè)。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、教學(xué)過程二次備課一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。在寫作道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）、重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。二、回歸整體、感悟成功、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。對照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。憑借具體語言材料，了解霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。課文主要講了一件什么事？二、比較閱讀，品味語言。朗讀比較。自讀課文，了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外，課文還介紹了霍金的哪些故事？嘗試給故事擬小標(biāo)題，并講出理由。（2）“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問的故事，面對殘酷的命運(yùn)，霍金沒有抱怨，而是為了自己所能擁有的一切感到高興，體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂觀向上的精神品質(zhì)。能正確、流利地朗讀課文。二、自讀課文，整體感受、錄音欣賞學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號。整體把握，建立印象三、整體感知，理清脈絡(luò)、有兩個(gè)問題對于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。四、學(xué)習(xí)寫字、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字展示評議五、布置作業(yè)、讀熟課文完成《補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)教后記小學(xué)部集體備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題一本男孩必讀的書課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤、教學(xué)過程二次備課一、學(xué)習(xí)課文（一）把握小說的主要內(nèi)容、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力（1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？（2）食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？（3）后來生活又如何？（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？（二）體會“我”的感受、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、教學(xué)第一部分。教學(xué)第二部分（1）根據(jù)上一部分。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）、談話導(dǎo)入。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)教后記小學(xué)部集體備課教案年級：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題練習(xí)三課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀貼（2）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。練習(xí)反饋三、教學(xué)第四題、審題（1）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器