二年級下冊教案萬以內(nèi)數(shù)的加減法2五篇模版-wenkub
2024-10-28 23 本頁面
【正文】 80個 第三周192個第四周219個3．討論算法。預(yù)習(xí)作業(yè)：192+219=200+200=192+219=190+220=。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。列出算式，正確計算。（1）用講故事的形式說說圖意。三、做中學(xué)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。58+25=83（3）提示：算的時候要注意些什么？（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求： 小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報。出示練習(xí)十九第3題主題圖。巡視、輔導(dǎo)。教師準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。教學(xué)目標(biāo)：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。幫助計算有困難的學(xué)生。（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。組織活動2——籃球比賽。（1）說說意圖。（2）解決書上的問題。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近平似1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機(jī)售價是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計算，只進(jìn)行估算就可以了。然后全班交流。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。四、課題總結(jié)。3．在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2．地里共有多少只瓢蟲？剛才我們計算了一共有多少棵白菜的問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？3．小結(jié)：計算加法時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說在計算加法時要的問題。5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？用你喜歡的方法去做。列豎式計算192+58= 432153= 646+354= 542169= 學(xué)生獨立完成后，重點讓學(xué)生說說自己豎式計算的算法。（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用 談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個小組能在最短的時間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目。充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)，練習(xí)的設(shè)計由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中得到了不同的發(fā)展。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。二、說學(xué)法學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。二年級學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。我們在生活中也經(jīng)常會感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時，思路開闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時，則思路阻塞，操作遲緩。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過觀看FLASH動畫，讓學(xué)生體會：一個一個地數(shù)，10個小正方體是“十”，一十一十地數(shù)，10個十是一百，一百一百地數(shù)，10個一百是一千。四、說教學(xué)設(shè)計本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：一、復(fù)習(xí)引入課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉手，教師指名回答。2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和
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