【正文】 物的品質(zhì)中，表現(xiàn)出來的理解力，真摯情感令人驚嘆?！八男奶煤軈柡?，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。課前設(shè)計(jì)時緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)：讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物的心理活動等的描寫抒發(fā)美好的情感的。托爾斯泰寫的一短篇小說。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。評：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。【教學(xué)過程】第一課時一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？ 課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。【教學(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。２、有感情的朗讀課文。指名朗讀，大家感受。一樣的句子，不一樣的理解，同學(xué)們說的都很棒！這兩段主要給我們介紹了桑娜家的生活和勤勞，以及她焦急地等待丈夫回來。n（）起()子眼（）ku237。那你知道課文中的窮人寫的是哪些人嗎？課文圍繞他們寫了什么故事？課文熟悉了，那我們再看看課文中的生字詞大家是否學(xué)會了？（出示課件）?認(rèn)讀詞語，你認(rèn)為哪些字難寫？濺起帳子眼簾魁梧忐忑不安寡婦心驚肉跳自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)?書寫生字。【教學(xué)過程】第一課時一、引入新課同學(xué)們聽過著名作家列夫2．初讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會窮人的生活。第一篇：《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）1窮人金銀灘鎮(zhèn)團(tuán)莊小學(xué)周英【教材分析】 本課是俄國著名作家托爾斯泰的一篇小說，寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能掌握課文中的生字新詞，讀通課文，把握課文內(nèi)容。托爾斯泰嗎？誰能說說他是哪國的作家，我們學(xué)過他的哪個作品？今天我們再來學(xué)習(xí)他的另外一部作品——《窮人》。ji224。tǎnt226。大家可以說說作者在給我們介紹時，主要用了哪些描寫手法嗎？找出相關(guān)的句子讀一讀。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們就上到這里，雖然生活貧窮但很勤勞的桑娜夫婦會給我們什么驚喜呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。３、學(xué)生交流搜集的資料：教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。二、初讀課文，了解課文大意１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文：用生字生詞卡片檢查生字讀音。４、理清課文的敘述順序：開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？可以分為三段：第一段（１～２自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。三、自讀課文，理解文意。寡婦的日子＿＿＿＿＿！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從＿＿＿＿＿垂下來。課文中講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了漁夫和桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。因此在設(shè)計(jì)研讀時，緊抓環(huán)境、人物對話、心理的句子來體會?！倍鄶?shù)學(xué)生找出“不知道為什么這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”的矛盾統(tǒng)一，感受到桑娜善良是本能是出自內(nèi)心深處的想法。別小看了這群學(xué)生，當(dāng)我們教師創(chuàng)設(shè)了適宜的氛圍時，學(xué)生在課堂上定會精彩生成。文章在字里行間透露著深沉的情感基調(diào)，令人心湖隨著行文而波濤疊蕩，是一篇對學(xué)生進(jìn)行人文啟迪的絕佳力作，讓學(xué)生在充滿深情的情境中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，讓學(xué)生在字里行間，理解窮人“雖家貧，但心富”的思想境界，從桑娜與漁夫的故事中受到人文的啟迪，這便是本文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)所在。從而為接下來的學(xué)習(xí)課文埋下情的伏筆。這樣便也兼顧了我們班的部分學(xué)困生，讓他們也有了一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，而不是總是成為課堂學(xué)習(xí)的“客人”、“旁聽”。之后，由“為何忐忑不安”為線索進(jìn)行探究，了解正是由于她家的“窮之極”才會產(chǎn)生其內(nèi)心的“情不安”。朗讀的味兒也由猶豫慢慢轉(zhuǎn)為堅(jiān)定，體會到了“嗯，揍我一頓也好”的從容與堅(jiān)決。最后拓展部分列夫主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。上課學(xué)生能自己找出環(huán)境描寫的句子，并體會其作用，在寫字作業(yè)上抄寫。想想課文寫了一件什么事，自己有哪些疑問，在書上做出批注。托爾斯泰為我們講述了窮人的故事，讓我們一起走近“窮人”。[小黑板] 破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、熬過去”（指名讀。，理清課文思路。（忐忑不安）再讀這三個自然段，在課文中找出：桑娜忐忑不安地想了哪些事情？交流：（預(yù)設(shè)）“丈夫回來會說什么呢？她擔(dān)心丈夫不會同意收養(yǎng)兩個孤兒。她覺得揍自己一頓也好，讓丈夫出出氣，這樣就可以收養(yǎng)孤兒了。有感情朗讀。下節(jié)課我們?nèi)ンw悟他們的“窮困”和“富有”。但文章中確實(shí)讓我們深刻地體會到人物的“窮”?！保?）從忙碌看“窮”：“丈夫清早駕著小船出海??心驚肉跳。）（在學(xué)生自學(xué)、討論、交流、朗讀指導(dǎo)中，繼續(xù)落實(shí)目標(biāo)3。（2）關(guān)心生病的女鄰居。“窮人”作題目，還可以用什么做題目？說出自己的理由。２、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：１、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。列夫?托爾斯泰（１８２８～１９１０），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。４、師：托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。）２、再讀課文，想想課文講了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能＿＿＿＿＿；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。２、指導(dǎo)有感情的朗讀。讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么？（桑娜雖貧窮但很勤勞）從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。雖然桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖。那你們能不能把這個矛