【正文】 派代表匯報結果全班面向前面黑板上的太陽邊指邊做動作。三、課外延伸讀一讀、想一想 傍晚放學，面向太陽前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。老師范讀同桌兩個一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友合作的最好?。ㄗ杂勺x兒歌）指名同桌讀兒歌。師小結：小朋友們觀察真仔細，知道了圖上的小女孩在什么時候，面 向什么地方在做什么？下面我們一起來做游戲好不好！（好）二、游戲帶進課堂游戲：指方向?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣。情感態(tài)度價值觀使學生通過自己的朗讀、思考和感悟，了解利用太陽辨方向的方法。板書：我們的畫會唱歌、跳舞、畫畫m第二篇：一年級語文上冊《語文園地三》教學設計一年級語文上冊《語文園地三》教學設計【教學目標】知識技能使學生能正確、流利地朗讀、背誦，了解和認識東、西、南、北的方向。學生活動、教師參與。老師聘請小組長為分公司經理，佩帶標志。（4）點評。做小記者采訪。這樣好玩的游戲老師也真想?yún)⒓?，我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，就請班長給我頒獎。二、活動：小小解說員今天小朋友都帶來了自己覺得最滿意的畫，讓我們舉高，給大家看一下。教學難點：學會認真傾聽。教學目標：、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。２、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，還有＿＿＿＿＿＿＿。三、讀讀背背、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？讀古詩《畫雞》。河里有＿＿＿＿＿＿。引導學生認識“什么地方有什么”的句型：第一句講什么地方？有什么呢？請同學把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。讀字：把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。）比較形近字的差異，練習說完整話。同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。教具準備：多媒體、音節(jié)卡片。讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。重點是用多種形式激發(fā)學生讀詩的興趣，在反復朗讀、背誦中增加語言積累。第五項“讀讀說說”，這次練習要認識的句型是“什么地方有什么”。要找的１０個字都已學過，畫面提示練習以游戲的方式合作進行。第一項“我會連”，要求把聲母和含這個聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準每個字。第二項“讀讀比比”，是比較形近字。第四項“我會讀”是識字的鞏固練習。第六項“讀讀背背”，內容是一首古詩《畫雞》，作者唐寅。朗讀仍要借助拼音讀準字音，讀出詩句的節(jié)奏感。讀背古詩，激發(fā)學生學古詩的興趣。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、我會連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。訂正答案。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙。做過橋奪紅旗的游戲：指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。指導讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。海邊有＿＿＿＿＿＿。背誦古詩。（自選）第三課時我們的畫教材分析：口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。教具準備：：“小小解說員”、“文明星”。哦，有畫動物的、有畫植物的、還有畫山水的等等，真是漂亮，看來小朋友們都是畫畫的高手。教師示范講解、后評議、頒獎。過渡：小朋友們都介紹了算了自己的畫，現(xiàn)在老師做一名記者要向你們進行采訪，請你們對自己的畫進行做個介紹，誰愿意接受采訪？（1）老師做記者采訪：請問你這幅畫畫的是什么內容？你感覺這幅畫哪個地方畫得最滿意？有不滿意的地方或者你想畫還沒有畫上去的嗎？那如果你按照你的想法再進行一下修改，那真是一幅完美的畫。三、活動：圖畫公司我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，那么多優(yōu)秀的小記者，想不想把自己的畫介紹給更多的人，讓更多的人來欣賞你們的作品呢？、創(chuàng)設公司那讓我們來做買賣，開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，（配戴總經理證）你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀，這樣才會吸引更多的顧客來購買。由分公司經理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標志。四、活動：畫展、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學還沒欣賞完，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？讓學生分組把畫貼出來。過程與方法（1）創(chuàng)設情景激發(fā)興趣?！窘虒W重點】能流利地讀背兒歌，了解利用太陽辨方向的方法。（出示課件）讓學生觀察，說說圖上都有些什么？分小組討論后再匯報。教師說方向，學生用手指出來，比比誰的動作快。其他小朋友聽聽他們的字音讀準確了嗎？組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……說說你讀懂了什么。四人一組討論師在前面黑板上方畫一個紅紅發(fā)光的太陽，在后面黑板中部畫一個紅紅的太陽。全班面向后面黑板上的太陽邊指邊做動作，然后填空。（2）傍晚放學面向太陽前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。教師準備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個，有條件的可制作相應的課件；（2）預先搜集若干學生知曉的使用量詞的詞組或短語，以備上課時使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個大圓環(huán)放大或制作成課件。)師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應該被插到哪個花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。學生代表到多媒體控制臺或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個字的筆畫數(shù)的過程。在學生填字后，可讓學生說說填寫的過程。請學生代表到黑板前或媒體控制臺完成。師：（在六個量詞上標上記號）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。結合學生的實際，可練習的內容如下： 一（道）題一（架）飛機一（條）魚 一（只）船一（條）彩虹一（間）房 一（本）書一（頭）牛一（把）傘 一（張）床一（條）狗一（棵）樹 一（座）山一（張）桌第二課時一、讀讀畫畫（一）明確任務師：(出示教具或點擊課件，出示圓環(huán)圖。)師：再認真看圖，看哪個小朋友聰明，能找到涂字的方法。這么多的字，我們該怎么涂才又快又好呢?讓小朋友展開討論，在教師的引導下明了：一個偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個偏旁的字；也可從某一個字開始，按順時針或逆的時針方向的順序，一個一個地涂。帶領同學分顏色讀同一偏旁的字。此時，可有意識地引導學生說出他的前、后、左、右各是什么方向。讓學生明白：太陽總是從東方升起，所以，能借助早晨升起的太陽辨別“東、西、南、北”。第三課時口語交際：這樣做不好 教學目標：創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生交際的欲望，讓學生樂于參與口語交際活動。培養(yǎng)學生關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。一、情景導入，激發(fā)學生說的欲望課前，精心布置救室。通過觀察、交流，使學生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經溢到外面來了。要在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。（3）意思要說清楚，特別是要充分準備，說話時不能斷斷續(xù)續(xù)。說的時候可請一名學生扮演行人，師生間展開交際。練說中還要互換角色。在評價中互相交流，教師做好耐心引導，存在明顯不足的還可以再次展示，或請別的小組展示。，表達自己內在的真實體驗，感受習作的快樂。三、教材及學生分析教材分析：《我的理想》是人教版小學語文第十二冊第三組中的習作練習內容。學情分析：六年級學生正是花季年華，對未來充滿了幻想和美好的憧憬，和低年級學生相比，在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較大的提高。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。但如果說，我們的理想既能夠基于現(xiàn)實，又能夠為人民服務，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。在口語交際課中，我們已經明確了自己的理想。注意，要盡量把故事說具體一些。為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！乒乓冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對于一名運動員是很不利的，那么她是怎樣成為一名優(yōu)秀的運動員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完后有什么感受？除此之外，她付出的還有很多很多。孩子們，今天的理想與激情對于你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為你人生旅途中的一份美好回憶。）你認為這篇作文中，哪些內容應該詳寫，哪些內容應略寫？（隨機標寫出來。此次文章以“我的理想”為題，我們可以用上以下幾