【正文】 的一位小伙伴，談談他做過的一件或幾件事，說清事情的來龍去脈。這次習作要求記敘自己一位小伙伴的一些事。指導學生組成幾個小組，展開討論，教師可深入到小組中，給學生一定的指導。引導學生聯(lián)系個人實際，談談從故事中受到的教育。2）指導了解敘述的順序。要求學生課后找成語抄在本子上。教學過程：一、讀讀背背指導理解成語。指導作文。教師巡視指導，解答有關文題。限制了寫作范圍，只能寫自己家的，而且不能只寫家中的某一個人。自己讀短文，有不理解的地方提出來大家一起解決。教具準備：常規(guī)教學時間：三課時第一課時一、學習“讀讀背背”自己度題中的格言警句，不理解的詞查字典?；ハ嘣u價。寫人的外貌、語言、神態(tài)、動作、還有心理活動。選擇照片。聽寫、互批。本次習作提出了哪些要求？過渡：可以寫照片里的任何人、事、物，只要與相片里記錄情景有關的任何事物都可以寫。自主修改自己的習作。利用工具書，查找詞語的意思。自讀詞語。講解詞語意思。豐富構成反義詞的成語。進行習作能力訓練?？谡Z訓練?？粗鴪D，一起拼讀相應的音節(jié)。師生評（評出優(yōu)點，提出建議，注意說話說完整，評價別人有禮貌）用剛才的方法評評自己或同桌的字。（引導學生回憶以及創(chuàng)編兒歌記字母如：正6正6，b b b ； 反6反6，d d d ……）鼓勵孩子多說多編，及時表揚，幫助記憶。教學準備：字母卡片、小黑板教學過程：一、游戲導入引：小朋友還記得我們學的聲母朋友嗎？今天它們來和我們捉迷藏了，我們一起來找找好嗎？（分別把卡片放在8個小朋友的桌子上，）游戲：找朋友師：b b b 我的朋友在哪里？一生舉卡片：b b b 你的朋友在這里！眾生合：b b b 我的朋友就是你！隨機找朋友貼出卡片b p m f d t n l讀一讀找到了這么多的好朋友，讓我們來和它們打打招呼吧，叫叫它們的名字，每個三遍，注意聲母要讀得？（有輕又短）開始。通過正確拼讀音節(jié)，讓學生正確連線。第二篇：《積累運用二》教學設計《積累運用二》教學設計13篇在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。語句通順，有條理。二、寫作指導回憶口語交際課中的精彩場面。（3）口齒清楚，話語流暢。各小組推選一名同學參加全班決賽。展開想象，把你想克隆什么說給大家聽。第二課時口語交際一、談話導入：這次口語以“假如我會克隆，我要??”為題進行。教學時間：四課時教學過程：第一課時一、詞語積累讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點？請按不同類型再找?guī)讉€分類背一背abcc：小心翼翼 得意洋洋 眾目睽睽 相貌堂堂 風度翩翩 想入非非 興致勃勃兩手空空 氣息奄奄 氣勢洶洶 忠心耿耿 信誓旦旦 劍戟森森 神采奕奕溫情脈脈 磨刀霍霍 無所事事 人言嘖嘖 人心惶惶 憂心忡忡aabb：堂堂正正 唯唯諾諾 鼓鼓囊囊 熙熙攘攘 兢兢業(yè)業(yè) 渾渾噩噩 卿卿我我 悠悠忽忽悠悠蕩蕩 勤勤懇懇 三三兩兩 鬼鬼祟祟 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 期期艾艾 恍恍惚惚二、閱讀短文自由讀短文。教學目的：積累不同類型的疊詞。第一篇：《積累閱讀短文，了解李四光和他的科學精神，激發(fā)進行科學研究的興趣。要求：把短文讀通、讀順，不讀錯別字。大家都知道孫悟空能用自己身上的毫毛變出無數(shù)個小孫悟空的離奇神話，你們信不信，這個神話故事在今天可以變成現(xiàn)實。小組中展開競賽，互相說說，比比、評評（1）克隆花草，綠化美化環(huán)境。互相評議，看誰的想法最奇妙，最有益于人類。第三課時習作指導一、審題這次習作練習，是把口語交際中有關克隆的想像寫出來。說說你對什么最感興趣，可以寫自己說過的，也可以寫受到別人啟發(fā)的。不寫錯別字想象合理，沒有漏洞。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《積累運用二》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。逐步培養(yǎng)學生的評價能力。二、比一比，讀一讀。男孩子讀前一個，女孩子讀后一個，比一比，誰讀得好。四、讀一讀，連一連字母娃娃給我們帶來了三幅漂亮的圖畫，看，都畫了什么？（小黑板）指名說，表揚說話完整的，意思清楚的，會用詞語的。相機夸夸扶婆婆的小女孩，五、小結小朋友這節(jié)課表現(xiàn)得很好，記住了可愛的聲母娃娃，還認識了一位愛幫助別人的小女孩，現(xiàn)在有哪位小朋友愿意幫幫吳老師領者大家一起讀一讀。習作。教學時間：兩課時。教學程序教師活動學生活動學習溫故知新語海拾貝口語交際指名讀詞語。你知道各組成語之間是什么關系嗎？你能舉出一些反義詞的成語嗎本次口語交際的內容是說說照片里的故事，請你們拿出準備好的照片，講一講照片里發(fā)生的故事。這些詞語都是用來描寫人物動作的詞語。自選一張照片，小組內發(fā)言。教學程序教師活動學生活動復習、鞏固積累指導習作指導修改聽寫用來寫動作的詞語。誰來說說你寫的是什么？小結：不管寫什么，要把想表達的內容說清楚、說具體，讓人看得明白。反饋聽寫情況。自主回憶，選擇習作的內容。要寫出人的特點?！斗e累運用二》教學設計3教學要求：思想品德要求：學習格言警句，認識立志的重要性；理解毛遂自薦的故事，學習毛遂敢于推薦自己的精神。全班討論格言警句的含義。共同討論幾個問題（1）平原君為什么阻止毛遂隨他去楚國？（2）毛遂是怎樣據(jù)理力爭的？你體會到了什么？（3）毛遂在楚王面前的表現(xiàn)如何？你覺得他是個怎樣的人？說說毛遂自薦的意思。星期天要選擇有代表性的來寫?！斗e累運用二》教學設計4教學目的：學習12個成語，熟讀、記憶，理解成語的意思。教學重難點：成語熟讀、背誦。學生熟讀背誦能提出的疑問。二、閱讀學生獨立閱讀，初步理解課文內容。短文先講人們對法國老奶奶的稱贊，接著具體敘述老奶奶年復一年精心培育，終于培育出純白色金盞花的經(jīng)過，最后用作者美好的愿望結束。三、口語交際激發(fā)興趣入手，創(chuàng)設情境。組練習后，可選代表到臺前表演，全班評議，看哪個小組演得好。指導思路。適當點撥，歸納學生口述的內容，簡要板書可寫的事件。寫好后從內容和詞句上進行修改。積累詞語，感悟詞語與句子的關系，初步培養(yǎng)學生連詞成句的能力。教材簡析本次“積累與運用”共有七個方面的訓練內容。四是“照樣子寫一寫”，依照例子和插圖，讓學生連詞成句，感悟詞語與句子的關系。本次“積累與運用”的重點是感悟詞語與句子的關系，積累語言，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。教師分別出示左右兩邊的字，讓學生認讀，并通過比較，說說自己的發(fā)現(xiàn)。可讓學生先自讀詞語，也可采用小組合作的練習形式，讓學生人人動口，在讀中鞏固字音，積累詞語。從例子入手，結合插圖，幫助理解句意，讓學生在讀中比較，體會在不增減字詞的前提下如何連詞成句。其中詞語在句中的位置變了，但意思不變的道理不必告訴學生，只要學生能連成兩個句子就行了?！皯弊x一聲，“著”在這里讀“”?！白x讀玩玩”，繞口令《你們就像花》極富情趣地描述了學生尊敬老師，老師關愛學生的動人場面。如有時間，可讓學生自由請識字多的同學介紹介紹經(jīng)驗，自由請好伙伴教教自己讀不認識的字。及時鼓勵，引入下一環(huán)節(jié)的學習。說說自己還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時樣子變了，并選擇自己想寫的字寫一寫，評出若干“小悟空”。用形近字組詞語，看誰組得正確，組得多。出示插圖，以多種形式讀，說說自己明白了些什么，還有哪些不明白。（3）著花： 開花?！斗e累運用二》教學設計6教學目標：，說好普通話。教學方法：自主、合作、探究教學準備：教師：詞語卡片(一、二題)，太陽、星星、月亮等圖片。，說說本次快樂實踐的學習任務。(3)拓展練習：對比方言與普通話發(fā)音，感受說好普通話的重要。(3)引導發(fā)現(xiàn)：從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)教師小結：漢字字形、讀音不同，表達的意義不同。生生互讀，比賽讀，齊讀。，自我評價?！断r》：自讀，互讀，抽讀，對讀，齊讀。六、看實物，練說話，發(fā)展思維：太陽、星星、月亮。：觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等，說說它們像什么。閱讀短文《給，永遠比拿愉快》，抓住主要內容，體會含義深刻的句子?？聪嗥瑢懗鲎约簩γ篮猛碌幕貞?。四、教學時數(shù)：5課時五、教學過程：第一課時(讀讀背背、閱讀)〈一〉、激發(fā)興趣。)教師示范背誦一些格言警句，如：溫故而知新。讀準字音。“君子成人之美，不成人之惡”“惡”念e。記/人之善，忘/人之過。在斜線處停頓，可避免讀破句。檢查背誦情況。(2)逐個自然段地閱讀，了解每個自然段的意思。鼓勵學生結合自己的事例談體會。請同學們根據(jù)“積累運用8”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。有的組可以側重列舉革命領袖、英雄模范的故事，談談我們應怎樣向他們學習。教師巡視，了解各小組交流情況，適當進行點撥?！此摹?、教師總結。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選的，一定珍藏著你的美好的記憶。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片?？傊?，只要是你想說的，都可以寫。再次分組交流，把照片的故事說得具體些，相互評點，提出改進意見?！斗e累運用二》教學設計8教學目標復習鞏固漢語拼音，準確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻音與后鼻音，聲母“n、l”.區(qū)別形近字、同音字，在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。重點難點重點：鞏固生字，積累語言，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣。今天我們要看一看誰表現(xiàn)最好，能夠主動學習，大膽發(fā)言。同桌互讀，矯正讀音。發(fā)散思維，看看自己還知道哪些AABB式的詞語，采取鼓勵策略，知道的越多越好。反饋學生的詞語，并豐富詞語，引導學生用自己組的詞語說一句話。展開想象，想一想星星、圓月、彎月還會像什么。七、自主識字，培養(yǎng)識字興趣。介紹方法，鼓勵自主識字。讓學生明白生活處處有語文，做個留心生活的孩子，就會有更多的收獲。語言實踐活動中，鍛煉聽說讀寫的整體能力，培養(yǎng)學生主動參與的精神。收集喜歡的童話或編寫童話。現(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。閱讀齊白石的故事，說說你對齊白石有了哪些了解。讓學生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的