【正文】 實是讓自己過上富裕的好日子。再次齊讀這兩句。我是一棵百歲的老松樹，我被____________，變成了___________。”是啊，人們向森林無休止地索取，為的是什么啊，（日子過得還都不錯）課件出示第4自然段 +} 讀讀“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。）感情朗讀：看到樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大，你是什么心情？（惋惜、難過、沉重）把你的心情通過朗讀表達出來。你能從課文里找到相應(yīng)的證據(jù)嗎？ “就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。交流： 預(yù)設(shè)： 1．洪水“在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。四、學(xué)習(xí)2—4自然段，明白災(zāi)難的原因師：聽了你們朗讀，我好象聽到小山村在難過地哭泣。（配著雷聲、雨聲，教師以沉重的語氣朗讀）大雨過后，你看到又是一幅怎樣的情景？（出示雨后的圖片）請大家讀——“可是，小村莊卻不知被咆哮的洪水卷到了何處。誰也要來感受這風(fēng)景如畫的小山村。指名讀2．你能從這段文字里感受到什么？（美麗）板書 美在哪里？結(jié)合課文中的詞句來說。第一篇：一個小山村的故事一、導(dǎo)入同學(xué)們前一個單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？這些課文都是寫什么的呀？（優(yōu)美風(fēng)景）三峽、西湖、小興安嶺、香港這些美麗的地方多么令人神往，其實鄉(xiāng)村的風(fēng)景也是非常優(yōu)美的，請大家看圖片。在這樣青山綠水、鳥語花香的山村中，人們心情會是怎樣的？（愉快、喜愛）3．朗讀體悟。齊讀。什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?？吹叫∩酱逵擅利愖兂梢粺o所有，親愛的同學(xué)們，這個時候你最想問的是什么？同學(xué)們多會思考?。√岢隽诉@么多的問題，不過，老師發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同點，那就是都想知道是誰毀掉了這個小村莊，對嗎？你們都很會思考?！痹蚴鞘裁?？（時間下得太長了）2．村民們樹都砍掉了（村民們不愛惜樹木）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。”“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少。指名讀、評議、齊讀。”（2）樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。我是一棵_____________，我被____________，變成了___________。師：郁郁蔥蔥的樹木消失、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最終卻消失了？同學(xué)們小組內(nèi)讀讀3自然段，然后討論討論。但如果這種砍伐是無節(jié)制的砍伐那么人類最終會受到大自然的懲罰，變得一無所有（同時板書箭頭），師：學(xué)了這篇課文，這時候你最想對小山村的人們說的話是？[要保護樹木；要合理利用大自然的資源] 師：感謝你們，老師代表這美麗的小山村感謝你們！你們倒出了許許多多小山村的心聲，你們是它們的知己，是它們朋友！就讓我們把這篇課文齊讀一遍吧，告訴人們要合理利用大自然的資源，告訴所有的人都來愛護樹木，都來保護我們的生態(tài)環(huán)境。課前談話：我們昨天已經(jīng)是朋友了，你們這個班是個充滿自信的班級，你看他們的眼睛大大的，腰板挺得直直的。小朋友們好！生：大朋友好。師：講了什么故事呢？生字都認識了嗎？生：認識。師：不少孩子都劃好了，別忘了讀給你的同桌聽啊。指名讀。這個詞可不好讀，讀什么？生讀：造犁。生讀：造犁。誰來教他讀。師：下面一個詞誰愿意讀。剛才有個生字，大家可要注意，睜大眼睛看清楚了，出示：冒出師：誰來提醒大家寫這個字，應(yīng)該注意些什么？生：千萬不要把上面的日字寫成目字。師：這個字寫時注意什么？生：下邊的目字要寫得窄窄的。指導(dǎo)書寫。搶讀：洪水何處包括??師：真不簡單，全都讀對了，這么多生字都認識了，了不起！這回再讀課文我們就不怕了。師：來，我們男女生賽讀。男生讀。來，我們一起來讀第六自然段。師：他說小村莊沒了，誰來補充，所以靠斧頭得到的一切是哪些？生：這些房子和樹木都被樹木沖走了。生：樹木減少會造成如此惡劣的環(huán)境嗎？師：你很會提問題，說明你認真讀書了。下面小組交流討論一下。師：說得真好，把書中的語句讀一讀。師：家家都這樣砍行嗎？生：不行。師：一起看看這。師：樹砍了，土地變化了，小村莊就沒了嗎？你說。師：第幾自然段寫的是小村莊被沖走了。師：我們一起來看看。生讀。生齊讀。生：小村莊就這樣被咆哮的洪水卷走了，此時此刻你們的心情怎么樣？你來說。生讀。收藏 分享 評分第二篇：一個小山村的故事《一個小山村的故事》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 。教學(xué)難點：懂得合理地利用和保護大自然的資源。）生答。（美麗）（2）、你們從哪里讀出它的美麗？生答?！边@邊有個詞引/ 3起了我的注意，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“曾經(jīng)有過”說明了什么？ 生答。（擬人句）“咆哮”查字典。（2）小組討論?？沉硕嗌伲可?。師：比較“裸”和“裹”的字形。生讀。師：一棵棵樹木被砍走了，村民們用這些樹木做了什么？ 生答，師課件出示。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了27課《一個小山村的故事》，學(xué)習(xí)生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了第一自然段。一、讀文感悟（一）感悟第二至六自然段默讀第二至六自然段，思考：這個美麗的小山村，最后什么都沒有了，是什么原因？并把使你感受最深的詞或句子分別用圓點和中括號標(biāo)出。誰來模仿砍樹發(fā)出的聲音。如果人們能聽到小樹的心聲該多好?。〖僭O(shè)人們能聽到，他們會停止砍樹嗎？從哪看出？③“一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大......”這個省略號讓你感到什么？（課件：裸露的土地“錄像）④“樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消失在天空了。（課件：山洪爆發(fā)聲）聽聽這風(fēng)聲，聽聽這雷聲，聽聽這雨聲，聽聽這山洪的咆哮，再看看這些僥幸逃離的人們，他們此時此刻會想些什么呢？此刻才清楚，才后悔，已經(jīng)晚了，美麗的家園已經(jīng)不存在了，（指黑板）什么都沒有了。C再來讀讀這段。指名分段讀。你能把想說的話凝成一句簡短的環(huán)保宣傳語嗎？想一想，同桌互說，推薦說。（板書：保護環(huán)境）五、結(jié)束語：為了進一步提高人們的環(huán)保意識，保護我們生存的環(huán)境，世界各國都做出了努力。相信經(jīng)過你、我、他，我們每個人的共同努力，我們生活的地球一定會成為一個更美的家園。文章時代感強，充分體現(xiàn)了語文課程工具性和人文性的高度統(tǒng)一。［教學(xué)目標(biāo)］結(jié)合本單元的訓(xùn)練意圖和本課的內(nèi)容、特點以及學(xué)生在第一課時已掌握了生字、初讀了課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)：①、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，弄清美麗的小山村消失的原因。情感目