31敕勒歌教學設計教案-wenkub
2024-10-28 22 本頁面
【正文】 齊讀、背誦第一句。天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。1．學習第一句。蒼蒼：深藍色。陰山：指陰山山脈，位于內蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。（2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。（二）熟讀課文，理解詞語。3．開火車認讀生字。二．新授（一）初讀課文，讀準字音。2．播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。（1）談話引出課題。2．有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。3．激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情教學重點認字、寫字，朗讀、背誦課文。我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。你覺得大草原怎么樣？這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，在（請查）年前流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。1．自讀課文，借助拼音讀準字音。4．指名讀課文。1．自學詩文。2．小組交流。）4．學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。（可用簡圖）穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。茫茫：遼闊無邊的樣子。（1）指名讀第一句，說詩意。（2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。2．學習第二句。（2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。3．讀全詩，說詩意。（四）賞讀討論，背誦詩文。如： “天似穹廬，籠蓋四野。今天，我們要跟著1500年前的敕勒族，去看看他們生活的地方。真了不起，能流利地讀詩歌了！小朋友們，如果在讀詩時注意停頓，讀出節(jié)奏就更好了，老師也想來試一試，仔細聽哦！你發(fā)現了什么？原來，讀詩有技巧，要注意停頓哦！你想讀得更棒嗎？那就快試一試吧！請你來，真棒！你也想來，好的！一聽你的朗讀，就知道你學會了讀詩歌的方法?！睅煟河米约旱脑捳f出來景色，真棒！請你用詩里的句子帶我們去看看吧。誰能讀好這個詞？“籠”第三聲讀得真標準，了不起，我們一起學著他讀一讀。（板貼：理解詞語）（三）學習“天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊。真厲害，一下子就說出來了師：簡簡單單的六個字，你仿佛看到了什么？你們把畫面描述的真美！肯定有很多感受，先和小組里的成員分享一下是呀，藍藍的天底下，是一眼望不到邊的草原。師：能背的同學試著來背一背，小朋友們，《敕勒歌》是北朝民歌，除了有感情的誦讀，還可以像歌一樣唱出來，你們聽總結：這節(jié)課，我們跟隨敕勒人走進草原，感受到了草原的廣闊富饒，也感受到了他們對于草原的喜愛，也了解了學習古詩的方法，讀出了節(jié)奏，理解字詞，想象畫面，希望在以后的詩歌學習中，也能用用這些好方法！板書： 敕勒歌讀出節(jié)奏理解字詞想象畫面第三篇：《敕勒歌》教學設計《敕勒歌》教學設計《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?，主要記錄了兩漢到唐五代的樂府詩和先秦歌謠，共一百卷。教學目標：1讀懂詩句，體會詩中的思想感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：1上課后，讓學生閉上眼睛，創(chuàng)造一個寧靜的氛圍，利用多媒體課件播放《美麗的草原我的家》，把學生帶入一個美麗的夢景。聽聽是否讀得既正確又通順。二、分步解讀，把握詩境1解題意。2讀通詩句，理解詩意。表現了天高地闊，草原遼闊無邊，地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。雖然詩中沒有寫人，但詩中并非無人，風吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說有一雙發(fā)現這些牛羊的牧民的眼睛出現在詩里。在蒼蒼茫茫的天地之間，風吹拂著豐茂的草原。1給學生讀背時間。（）qi243。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風格，境界開闊，音調雄壯，語言直白如畫，藝術概括力極強。六、用課件播放《天堂》這首歌，在歌聲中結束本課。然而我知道，酒泉的周圍大多還是茫茫戈壁灘，就是這個樣子（幻燈片3）；可是在古時候，酒泉卻是這個樣子（6），因為歷史記載酒泉“城下有泉，其水若酒”，
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