20xx年暑期英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-10-28 22 本頁面
【正文】 生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。雖然他們的教學(xué)方法各有千秋，各有好處，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以學(xué)生為中心的教學(xué)。我以前認(rèn)為英語教學(xué)要把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，而聽了邢臺(tái)三中老師講課之后，我認(rèn)為應(yīng)該把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。第二篇：暑期英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)七月下旬，為期兩天的英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)在縣教育局開始進(jìn)行，縣教育局對(duì)此次培訓(xùn)非常的重視，也對(duì)我們這些英語教師寄予了很大的期望。情境的生動(dòng)性和形象性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解信息，觸景生情，激活思維。學(xué)習(xí)語法應(yīng)遵循這樣的基本結(jié)構(gòu)：experience(體驗(yàn))了解本質(zhì)； structure(結(jié)構(gòu))掌握規(guī)則；drill操練，正確運(yùn)用。另外，老師要逐步滲透一些閱讀技巧，如”scan” for specific information, 即搜索特定信息；”skim” for the main idea, 即略讀掌握主旨大意。同時(shí)，教師也可適當(dāng)講解一些語言要點(diǎn)。(3)導(dǎo)讀。這有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文。我們的日常教學(xué)中，每個(gè)單元中間的閱讀是教學(xué)的重點(diǎn)。在每個(gè)單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時(shí)自讀—導(dǎo)讀—復(fù)讀—討論”的基本模式。(2)限時(shí)自讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結(jié)構(gòu)、作者的謀篇方法、體裁與風(fēng)格、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力。(5)討論。read for “details”抓住細(xì)節(jié)；以及“infer”推斷問題。在此基礎(chǔ)上老師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愛學(xué)、樂學(xué)、易學(xué)、學(xué)會(huì)語法。開展趣味活動(dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥的語法變得生動(dòng)有趣。這次培訓(xùn)全程由邢臺(tái)市三中專業(yè)英語教師授課，讓我重新了解了很多具體的英語教學(xué)方法和模式，對(duì)我的實(shí)際教學(xué)工作有很大的幫助，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到英語不僅僅是一門知識(shí)學(xué)問，更重要的是一種用來交流的語言，應(yīng)該放到具體的環(huán)境中去教學(xué)。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。不管是游戲的設(shè)置，還是是情景教學(xué)的設(shè)置，他們都是圍繞中學(xué)生的特點(diǎn)展開的。這是邢臺(tái)市三中老師最用心的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。所以我應(yīng)該向三中老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們靈活運(yùn)用教材的方法。我也從中受益匪淺。可以說在整個(gè)培訓(xùn)的過程中我們的數(shù)學(xué)教研員老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都指導(dǎo)得特別到位，讓我們每一個(gè)參加培訓(xùn)的老師都大有所獲。尤其是對(duì)于我們偏遠(yuǎn)學(xué)校來說，我們不具備那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。教材中也沒有具體介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)?！蔽曳Q贊地夸獎(jiǎng)那個(gè)同學(xué)：“你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。2014724第四篇：暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黃墩中心學(xué)校曹緒強(qiáng)在暑期中，有幸到第一實(shí)小參加了暑期培訓(xùn)，讓我收獲頗多，培訓(xùn)里面有許多的理念和優(yōu)秀教師的心得體會(huì),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思。思考可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能
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