【正文】 樹葉第十一周： 金色的房子第十二周： 大包第十三周： 快樂的生日第十四周： 顧頭不顧尾的狐貍第十五周： 掛風(fēng)鈴的小屋第十六周： 家第十七周： 小畫家請客第十八周： 送賀卡第十九周： 蘿卜回來了第二十周： 在開滿鮮花的信里第二十一周： 兒歌朗誦大賽謝謝小狗 鵝大哥出門 小兔采蘑菇 樹葉（復(fù)習(xí)）以字連句 顧頭不顧尾的狐貍（復(fù)習(xí)）天上的家 小狐貍寫信 在開滿鮮花的信里（復(fù)習(xí)）2019篇五：幼兒園中班語言教學(xué)計劃幼兒園中班語言教學(xué)計劃本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。四、進(jìn)度安排周次第一次教學(xué)活動第二次教學(xué)活動 第一周 報名入校第二周第三周 第四周第五周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）好消息（散文）春游（排圖講述）春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）滑吧滑吧，小雨點（散文）數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過“六一”（散文）高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）我收到的“六一”禮物（談話）快樂火車（童話故事）小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）我拼出了?（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）誰的本領(lǐng)大（談話）復(fù)習(xí)活動 復(fù)習(xí)活動篇二：幼兒園中班語言教學(xué)計劃幼兒園中班語言教學(xué)計劃一、班況分析：夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有35個幼兒，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。（5）加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。第二篇：中班語言教學(xué)計劃幼兒中班語言教學(xué)工作計劃何興國一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點。(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例。(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。第一篇：中班語言教學(xué)計劃中班語言教學(xué)計劃高艷榮一、現(xiàn)狀分析：優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。三、具體措施(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。提供豐富多樣的語言活動材料。缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢┑谄咧埽捍禾斓拿孛埽ㄔ姼瑁╃麋骷业囊巫樱ü适拢┑诎酥埽捍河甑纳剩ㄉ⑽模├坠谇瞄T（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a（故事）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）篇四：2015秋中班語言教學(xué)計劃語言學(xué)科計劃小班一、班況分析：夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有34個幼兒，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品。十一月份：在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，中班組將嚴(yán)格按照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展?；顒訙?zhǔn)備事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。)3．創(chuàng)編手指故事。教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。三、真實：源于生活手指游戲是孩子們的最愛。故事的情境源于孩子真實的生活。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫。他們手拉手，高高興興跳起舞來。中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá)，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。（二）爸爸媽媽的樣子談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，對爸爸媽媽已?jīng)很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢？剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的？幼兒：“老師是戴眼鏡的。這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。（三）喜歡爸爸媽媽談?wù)摚浩綍r，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡？這里，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。三、重點與難點：重點：建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班孩子語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下： 九月份：孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。十月份：詞匯：孩子學(xué)習(xí)形容詞、量詞，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使孩子能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富孩子的詞匯量。學(xué)習(xí)相反詞。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在孩子的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：孩子根據(jù)孩子園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進(jìn)行播報，即培養(yǎng)了孩子不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對孩子園伙食情況的了解。中班語言教學(xué)計劃5一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達(dá)能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的39。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。（4）引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。（8）教師要為孩子主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對孩子的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。（8）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的39。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把“她”換成“他”，表示男的他。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是......）我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）四、鞏固練習(xí)：（一）今天我們認(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？中班語言教學(xué)計劃8一、班級情況分析：本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言