【正文】 ”老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的。”老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。一個手偶女孩?；顒訙蕚鋵⒑⒆尤腋５恼掌贾迷谡故景迳?。活動可以結合“我愛我家”的主題進行。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。中班語言教學計劃4活動背景中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。新學期我們對語言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。六、七月：語言文字的運用停頓的技巧講座培訓。為進一步鞏固已取得的成績，我們開展了豐富多彩的語言活動，本學期我們將開展以下活動：三月、四月：結合每年的世界讀書日，開展了一系列的讀書活動，制作小書活動，提高了幼兒的動手能力、想象力；睡前小故事環(huán)節(jié)，教師在午睡前給幼兒講一個安靜的故事，讓幼兒帶著快樂、積極的情緒進入夢鄉(xiāng)。三、具體實施——開展豐富多彩的師幼語言文字活動。知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編一個情節(jié)或一個畫面。談話和講故事都能圍繞主題。具體目標如下：愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。在教育教學和各項活動中推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國語言文字，提升尚德文化品位。對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。提供豐富多樣的語言活動材料。（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。中班語言教學計劃2一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。（7）教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。第四篇：中班語言教學計劃中班語言教學計劃中班語言教學計劃1一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班孩子接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，孩子的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報員的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。十二月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。學習相反詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。詞匯量。學會初步理解幼兒文學作品。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。小玉又跟他們說：“來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！”五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。食指說：“還是我來吧！”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話?！薄昂茫恍拍銈兙驮囋嚢??！薄拔也恍?。五個指頭兄弟“對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？”“我看你們別爭了，父們都用?！薄安粚?，我最有用！”“不對，我最有用！”“……”呵，這兄弟五個吵起來了。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！”中指說：“別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！”無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指?！笔持刚f：“瞎說，瞎說，我最有用。附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。準備：五兄弟指偶，笤帚一把活動與指導：。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。四、表演幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。兒童②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。后續(xù)活動。建議討論：誰第一個打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。聽故事學說對話。建議提問：你聽到誰打電話了？說了些什么？這樣的`問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。建議教師講二遍故事。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來了。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451, “喂，小白兔。：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。它想把這個好消息告訴給朋友們。：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。引導觀察春天完整欣賞→理解↘報告春天的秘密 →學說對話→掌握進展順序→表演游戲：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾?；顒訙蕚?。，能夠分角色進行表演。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。設計意圖《春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。下學期我們還會繼續(xù)有意識地對孩子進行這方面教育教學方面的嘗試，在實施中好的方面加以發(fā)揚，不足之處加以改正，爭取取得更好的成效。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到，對于班里個別不愿大膽的在集體前講話的幼兒，我們通過后階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。在活動中，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項任務，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思，能口齒清楚地朗誦兒歌和學習復述簡單的故事。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。延伸活動：圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里。三、幼兒操作、講述請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。（再次欣賞錄音詩歌）為詩歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。圖片。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內容送圖片到相應的空格內。游戲：找房子（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。學具：用詩歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。3．體會好朋友之間相親相愛的情感。中班語言教學計劃11活動目標：1．了解詩歌內容，初步學會朗誦詩歌。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。不打斷別人的話。要求他們在日常生活中的靈活運用。二、具體措施：要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。注意傾聽他人說話，尊重他人。做出目標計劃如下：學習普通話與人交流。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。一、班級情況分析：本學期中班幼兒共28人，平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過?？吹脚笥鸦?、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)，教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手?；顒舆^程：(一)什么是孤獨《我不愿意孤獨》，教師完整講述?；顒訙蕚洌何镔|準備：故事PPT?；顒又仉y點重點：能看圖講述故事。，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。，感受積極主動交往的意義。四、延伸活動每桌一盤豆類食品，、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。(紅紙圈)三、引導幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。預備――“喀嚓”。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆