【正文】 論和請求法庭給予調(diào)解的權(quán)利四、審判長宣布當事人在法庭上必須自覺履行訴訟義務：依法正確行使訴訟權(quán)利；遵守法庭紀律和訴訟秩序，聽從審判長指揮；對自己提出的主張有責任提供證據(jù)；如實陳述案件事實，不得歪曲事實，提供虛假證據(jù)，不得偽造證據(jù)，否則，應當承擔法律責任。模擬法庭的組成：（包括兩小班，法一班，法二班）分2組，每組12人左右；組員包括合議庭成員、公訴人、書記員、原告、被告、原告代理人，被告代理人或辯護人、司法警察、證人等?？傊?，通過參與模擬審判，將學到的實體法和程序法的知識運用于具體案件，不僅提高了學習的積極性、檢驗了法學基礎(chǔ)知識、提高了獨立思考的能力和實踐能力，而且法律工作者的其他綜合素質(zhì)也有了提升，使我們終生受益。雖然，在“審判”前指導老師給與了我們許多幫助，但以“引導”為主，而不同課堂上的以“教授”為主。最后，參與模擬審判，大大的激發(fā)了我的獨立思考能力。要漂亮的完成自己的任務，就必須主動的學習。再次，參與模擬審判，檢驗了學習成效，在實踐中夯實了我的法學理論知識。更深刻的體會到學習法律，將來作一名法律工作者既重大又艱巨的責任。老師的講解的內(nèi)容我們都是被動接受的，老師怎么解釋我們就怎么記，使我們的學習變的相當乏味，從而失去了對法律的興趣。要對被告人進行控訴，使被害人得到心靈上的安慰。當然我們也明白為何對方辯護人大量舉證來證明被告人構(gòu)成的是交通肇事罪。被告人在無駕駛證得情況下醉駕，造成了他人的傷亡。使原有的理論知識在實踐中得到運用，深化了對知識的理解。第一篇：模擬法庭實習報告模擬法庭心得體會徐向法學082班0845010235模擬審判，既是“說法”，又是“演法”，避免了教師單純說“法”教學帶來的枯燥和乏味，又滿足了學生好奇心強的特點，有效地激發(fā)我們的求知欲望。通過親身體會法律的運行，使我對整個法律體系有了更加完整的把握，為今后的學習奠定了良好的實踐基礎(chǔ)。作為公訴人，我認為被告人完全符合以危險方法危害公共安全犯罪的構(gòu)成要件。以危險方法危害公共安全在造成嚴重后果是可以判處死刑的，而交通肇事罪最重也就是有期徒刑。所以公訴人要盡一切力量使被告人的罪行得到法律的嚴懲，維護社會的公平與正義。但通過模擬法庭，使我們的學習變的生動有趣，即鞏固了學過的舊知識又學到了新東西。其次，參與模擬法庭，使我們的法律思維得到了提高。由于參與模擬審判，我和同學們都以自己扮演的角色切身介入到訴訟活動中。此時，我們才發(fā)現(xiàn)，平日自以為牢記的知識，應用到實踐中還需要用心理解和領(lǐng)悟其中蘊藏的法學原理。獨立思考能力，是所有法律活動的核心，是參與任何法律工作需要具備的能力，只有具備獨立思考能力的人才，才能夠準確、迅速地認識和把握及其復雜的法律現(xiàn)象。主動參與的方式，讓我們不得不從提供的零散案件材料入手，主動的分析、歸納、篩選，獨立地的發(fā)現(xiàn)案件中主要的法律問題，并獨立的提出解決問題的方案。第二篇：模擬法庭實習報告實習報 告實習名稱系別年級專業(yè)學生姓名指導老師模擬法庭10級法學孫傳香邵陽學院2012年 06月11~15日模擬法庭實習報告實習目的：培養(yǎng)我們的實際操作能力，進一步培養(yǎng)和提高我們的法學專業(yè)知識和專業(yè)技能。合議庭由一名審判長、審判員或人民陪審員2人組成。法庭調(diào)查公訴人宣讀起訴書被告人陳述公訴人訊問被告人辯護人、審判長詢問被告人公訴人舉證，公訴人、辯護人詢問證人出示證據(jù)法庭辯論公訴人發(fā)表公訴詞被告人自行辯護辯護人發(fā)表辯護詞控辯雙方進行辯論 法庭辯論的目的是在法庭調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過當事人發(fā)表辯論意見，提出法律證據(jù)，分清是非責任，雙方當事人應當圍繞本案雙方當事人爭議的問題及法庭確認的事實和證據(jù)，提出維護自己訴訟請求和反對對方主張的辯駁意見。進行了一天的理論知識的學習之后，我對模擬法庭的相關(guān)知識有了較為清楚地了解，之后，在孫老師的帶領(lǐng)下，觀看了由兄弟院校的同學表演的模擬法庭視頻，并以三個經(jīng)典案件為例，討論并深入分析了相關(guān)案情，了解到案件的主要人物，找出了案件的爭論焦點，為接下來的模擬法庭作準備打下扎實的基礎(chǔ)，盡量減少不必要的法律基礎(chǔ)知識錯誤。在張三繼續(xù)對宋鈞雷進行毆打時，宋鈞雷抓起李敏扔下的水果刀將張三刺死。第二天一大早，本組成員在教學樓集合，各自熟悉所擔任的角色，熟記臺詞。雖然有許多不足，但是通過此次模擬審判，讓我們受益良多，更為清楚地了解到法庭審判的基本程序和與相關(guān)事項。而這正是我們將來工作中不可缺少的素質(zhì)，活動中每個同學都有自己的定位，切實做好了自己的任務，使我們懂得了團隊合作的重要性。分組結(jié)束后，我們便開始了準備工作。我上網(wǎng)查了一些關(guān)于法院審理案件的一般程序，對于一些儀式性的東西，除了不適用于我們的內(nèi)容，我們基本套用，例如：書記員宣讀的法庭紀律、審判長宣讀的當事人在法庭上的訴訟權(quán)利和訴訟義務。當然在此過程中，針對一些實際的問題，我們也有很大的爭論。我們發(fā)現(xiàn)我們的劇本還有很多的問題，于是在周二下午我又召集我們組的成員對我們組的劇本進行了修改。根據(jù)分工，我們也進行了幾次演練，主要對一下臺詞，檢查一下臺詞中有沒有繞口的地方。于是我就給老師發(fā)了封短信，要求我們第一個上去演示。當老師說，我們的表現(xiàn)連50分都很難給時，我心里有一種說不出來的滋味，有幾個女生過后告訴我他們有一種哭的沖動。每組閉庭之后，都會有同學起來點評，有時圍繞一個問題，會引發(fā)幾個同學的爭論。但我們的民事訴訟體制依然沒有結(jié)構(gòu)性變化，我認為我們的民事訴訟體制必須進行進一步完善，才能充分體現(xiàn)出民事訴訟的功能，是訴訟程序具有高度的民主性，保證實現(xiàn)程序正義與實體正義的目標。通過此次模擬法庭活動，同學們更深刻認識到法學教育不僅是單純的知識傳授和學術(shù)培養(yǎng),而且是一種職業(yè)訓練，同學們也通過學術(shù)的交流，提升了自身的素養(yǎng)，更加堅定了法律人的信念。這更鍛煉了我們的團隊精神?？傊ㄟ^此次活動，我看到了我們班的希望，我看到了同學們的積極性。這次活動，我們恰好有了這樣一個機會，比旁聽更直接，我們直接身處其中，體會其中當事人的感情，這樣可以提高同學們的學習積極性，對以后的學習也是一種激勵。通過我們的努力，我們相信我們的明天會更好。正氣凌然的公訴機關(guān)誓言要將兇手繩之以法，慷慨激昂的辯護律師卻要維護被告人的清白。根據(jù)案情我們把學生分為審判組、控訴組、辯護組、被告、證人、鑒定人、法警、書記員、旁聽人員等。被告由小梅擔任。書記員由小雪。我的心得體會當我們大家第一次私下進行交流討論時，我有點不好意思，被告人的名字江心月改成了我的名字小梅。我們組的其他人員也都在努力使自己融入角色，做最好的自己。二、正式開庭在正式開庭這一階段，要求小組成員進入角色，各項活動都嚴格按照實際工作的要求開展，讓模擬庭審過程盡量接近真實，造成一種嚴肅、正規(guī)的法庭氣氛，使大家進入“實戰(zhàn)”狀態(tài)。同時充分聽取了學生對這次活動中的自我感受和評價，并從學生的自我評價中及時得到來自學生的真實能力和水平的反饋。因此，本案中，余水并不是間接故意的傷害，而是疏忽大