【正文】 變性、網(wǎng)絡(luò)虛擬性等特點(diǎn),大學(xué)生“信息焦慮癥”、應(yīng)聘受騙等現(xiàn)象偶有發(fā)生?？刹捎皿w驗(yàn)式教育的形式進(jìn)行,將實(shí)踐訓(xùn)練納入第二課堂教育教學(xué)計(jì)劃,確保每個(gè)大學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉生存技能。引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀,讓大學(xué)生懂得正確地對(duì)待自然,正確對(duì)待社會(huì),正確對(duì)待他人,正確對(duì)待自己。為此,高校就業(yè)指導(dǎo)工作要以“生存”理念為指導(dǎo),圍繞生存意識(shí)的培養(yǎng)、生存能力的提高、優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的塑造開(kāi)展擇業(yè)觀引導(dǎo)工作?？偠灾?大學(xué)生不會(huì)出于生存的考慮,從心深處發(fā)出一種找到一個(gè)工作以維持生存的緊迫感,無(wú)根據(jù)地給自己定位,不肯改變自己的就業(yè)取向,不肯降低自己的身價(jià),這是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙。在就業(yè)情感上,功利性過(guò)多,興趣型過(guò)少。在應(yīng)聘狀態(tài)上,盲從型過(guò)多,問(wèn)題型過(guò)少。分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的特點(diǎn),主要表現(xiàn)六個(gè)方面:從就業(yè)方式上看,從師型過(guò)多,自主型過(guò)少。事實(shí)上,從全國(guó)范圍來(lái)看,我國(guó)各地各行業(yè)的人才缺口還很大。二、生存問(wèn)題在大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域的當(dāng)代凸顯據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2001—2007年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率約為70%,各年分別有近30萬(wàn)、40萬(wàn)、60萬(wàn)、80萬(wàn)、100萬(wàn)、120萬(wàn)、150萬(wàn)畢業(yè)生在離校時(shí)未落實(shí)就業(yè)單位。同時(shí)，我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中，一定要注重理論與實(shí)際操作相結(jié)合，才能施展自己所學(xué)的知識(shí)與能力?，F(xiàn)代運(yùn)輸企業(yè)要求的不是單一的人才,國(guó)家對(duì)鐵路和軌道交通運(yùn)營(yíng)管理的人才需求將非常緊迫,尤其是國(guó)家對(duì)東北老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)政策的調(diào)整,、以企業(yè)需求為動(dòng)力、以培養(yǎng)我們綜合實(shí)踐能力和良好職業(yè)道德為專(zhuān)業(yè)發(fā)展之根本,專(zhuān)業(yè)老師們精心設(shè)計(jì)和講授每一門(mén)課程,抓好每一個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié),使我們?cè)谛W(xué)生學(xué)有所成、良好的職業(yè)道德觀念、深厚的理論功底、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,使我們畢業(yè)之后能成為既懂管理又能服務(wù)的適應(yīng)現(xiàn)代鐵路交通運(yùn)營(yíng)管理需要的復(fù)合型高素質(zhì)人才。主要學(xué)習(xí)鐵路運(yùn)輸設(shè)備、鐵路運(yùn)輸規(guī)章、鐵路運(yùn)輸組織、鐵路站場(chǎng)及樞紐、鐵路運(yùn)輸調(diào)度指揮和系統(tǒng)分析等基本知識(shí)，接受外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)辦公及繪圖、電工與電子技術(shù)等基本技能訓(xùn)練和鐵路行車(chē)指揮調(diào)度、客運(yùn)、貨運(yùn)生產(chǎn)及組織等專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。因此，就我自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)來(lái)介紹一下鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理這門(mén)專(zhuān)業(yè)。第一篇：就業(yè)指導(dǎo)[定稿]專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理時(shí)間匆匆流逝，大學(xué)的時(shí)光漸漸減少。：培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家鐵路運(yùn)輸發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的具有鐵路運(yùn)輸組織、客運(yùn)、貨運(yùn)、行車(chē)基本知識(shí)和基本技能的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)制三年，學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，且成績(jī)合格，可獲得全日制大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)。國(guó)家鐵路、地方鐵路、城市軌道交通企業(yè)的運(yùn)輸生產(chǎn)部門(mén)，主要從事運(yùn)輸生產(chǎn)組織和管理工作。閔佳鐵運(yùn)0905班2011年11月8日第二篇：就業(yè)指導(dǎo)2009071043 楊劉洋《就業(yè)指導(dǎo)》怎樣找到一份好工作就業(yè)指導(dǎo)在社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題凸顯,且“有不就”和“無(wú)業(yè)可就”現(xiàn)象并存。在今后一段時(shí)期,如果不能很好地解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,那它勢(shì)必成為困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的“基礎(chǔ)性屏障”,成為社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。廣大農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、西部地區(qū)對(duì)大學(xué)生的需求量非常大,可供大學(xué)生施展個(gè)人才能的空間也很廣闊。學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師依賴(lài)性強(qiáng),自我發(fā)揮不夠,獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),在就業(yè)單位選擇時(shí)亦是如此。學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)往往過(guò)多關(guān)注如保險(xiǎn)、休假、住房、薪水高低等等外職業(yè)生涯內(nèi)容,而忽略如崗位特色、專(zhuān)長(zhǎng)需求、發(fā)展前景等對(duì)日后能否健康發(fā)展的重要決定因素的內(nèi)職業(yè)生涯的問(wèn)題。許多學(xué)生違背“興趣是事業(yè)成功的內(nèi)在原動(dòng)力”,僅僅用薪金高低來(lái)衡量一個(gè)崗位的好壞,薪酬優(yōu)先導(dǎo)致部分學(xué)根本無(wú)法獲得賴(lài)以生存的崗位,即使獲得了生存崗位,也沒(méi)有了發(fā)展的動(dòng)力。三、用生存理念指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)主席在1972年的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存———教育世界的今天和明天》所講:“今后是充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,適者生存、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)在推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的同時(shí),也給人們?cè)斐蓸O大的生存壓力和困惑,為了教育客體的將來(lái),我們要把?生存教育?作為當(dāng)今教育的主題。一是要以生存理念為指導(dǎo)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)觀念更新。讓大學(xué)生了解到自己身處何境,懂得去理解生存危機(jī),正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值和生存意義,珍惜生存機(jī)會(huì),重視就業(yè)。三是開(kāi)展以應(yīng)對(duì)高科技和信息社會(huì)為主的適應(yīng)性教育。高校就業(yè)指導(dǎo)要重點(diǎn)開(kāi)展信息時(shí)代的生存發(fā)展觀念更新、獲取科技與信息的能力提高、信息行為端正等方面的指導(dǎo),并通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓學(xué)生具備高效篩選和獲取所需信息的能力,科學(xué)客觀評(píng)價(jià)信息的能力,培養(yǎng)大學(xué)生在信息社會(huì)中的生存能力。本方介紹了它的就業(yè)方向和前景。建國(guó)以后，一方面我國(guó)的高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快；另一方面隨著民智的啟發(fā)，文化受到重視，一時(shí)間很多高等都開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。另外，各個(gè)學(xué)校還會(huì)根據(jù)本校教師的治學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)一些選修課。還要掌握新聞傳播、編輯采訪、廣告方案及有關(guān)哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，具備相應(yīng)的工作、研究能力。在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。如果你的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過(guò)文章的話，畢業(yè)之后你可以選擇出國(guó)教書(shū)。文秘。要求很高的文字駕馭能力，同時(shí)具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、廣告專(zhuān)業(yè)知識(shí)。近年來(lái)，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一直比較平穩(wěn)，不那么熱門(mén)。據(jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在2004年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性,二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。主要課程有語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、計(jì)算語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)史、漢語(yǔ)方言調(diào)查、邏輯學(xué)、歐美語(yǔ)言學(xué)、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)、中文信息處理等。另外，師范類(lèi)院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專(zhuān)業(yè)不能同日而語(yǔ)的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事