【正文】 聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ） 師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書(shū)中的比一比，你們覺(jué)得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……（書(shū)中那一句比較好，因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來(lái)比較，我們聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得很親切，很熟悉。當(dāng)學(xué)生談到感到很奇異時(shí)，教師追問(wèn)： 為什么你這樣認(rèn)為?（前面一句講到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說(shuō)“500 米以下有光點(diǎn)在閃爍” ，就覺(jué)得奇異。教學(xué)難點(diǎn)：找出第四自然段的重點(diǎn)句，知道動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。：海底世界都有那些物產(chǎn)？《海底世界》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的。你們可真了不起，小小年紀(jì)競(jìng)知道得這么多，老師真佩服你們。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個(gè)意思，只是人們聽(tīng)不懂，它們自己是聽(tīng)得懂的。師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?生：有。生：竊竊私語(yǔ)意思就是說(shuō)俏俏話。你們還能想象其它動(dòng)物還會(huì)發(fā)出些什么聲音?想一想、說(shuō)一說(shuō)。師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。師指板書(shū)(澎湃：卻寧?kù)o黑暗：卻閃光)過(guò)渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)結(jié)大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組合作討論。師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說(shuō)，師做標(biāo)記）師：我們一起把這些詞語(yǔ)每個(gè)認(rèn)真的讀兩遍，波濤，波濤開(kāi)始：三、講授新課師：這篇課文用七個(gè)自然段寫(xiě)出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？你能不能從課文中找出一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。二、檢查自學(xué)情況師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺(jué)得特別美的句子多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？生答。：結(jié)合課文理解波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)的意思。正文：《海底世界》教案《海底世界》教案 篇1教學(xué)內(nèi)容及目的：：認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的聲音。師：浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒體展示海底世界師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看海底世界的感覺(jué)？生答。呆會(huì)兒我聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)得最準(zhǔn)。生答：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？生答師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底是有聲音的。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?教師隨機(jī)逐個(gè)顯示詞語(yǔ)：蜜蜂嗡嗡小鳥(niǎo)啾啾小狗汪汪人打鼾師：還有嗎：生：其實(shí)還有很多，但作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像師：同學(xué)們的想象真豐富。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說(shuō)這些動(dòng)物發(fā)出的聲音很小，就像人們說(shuō)俏俏話一樣。我曾在一本書(shū)上看過(guò)，其實(shí)動(dòng)物也像人一樣，它們也有自己持有的語(yǔ)言，只是人們聽(tīng)不懂。生：電視上也放過(guò)的，播音員就是這么說(shuō)的。那么你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，讀給同桌聽(tīng)。全班齊讀。抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫(xiě)具體的。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（ 景色奇異、物產(chǎn)豐富 ）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀 課文， 你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產(chǎn)豐富”的世界 ，把它畫(huà)下來(lái)，一會(huì)我們一起交流。）教師小結(jié)：在大海深處，黑暗中有光點(diǎn)，這種景象的確讓我們感到很奇異。） 師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)，讀出這些聲音的有趣。）動(dòng)物的活動(dòng)方法海底動(dòng)物的各有各的活動(dòng)方式，文中具體講了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？自己讀，選擇你最喜歡的一種動(dòng)物用你最喜歡的形式來(lái)匯報(bào)。火車(chē)進(jìn)行比較，使我們更能感受到速度快。（指導(dǎo)朗讀）師：書(shū)上用準(zhǔn)確的語(yǔ)言把各種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式寫(xiě)得特別清楚，你們能抓住書(shū)中的重點(diǎn)詞句把海底各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表演出來(lái)，你們更了不起。 （ 2 ）海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~(yú)類(lèi)還可以發(fā)出各種聲音。（希望你的愿望早日實(shí)現(xiàn)） （ 2 ）等我長(zhǎng)大了，我要在海底建一座城市，請(qǐng)老師和全班同學(xué)都到海底去生活。發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。評(píng)價(jià)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)文章在教材中的地位，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)完成以下四個(gè)目標(biāo)：探究課文第2～6自然段，通過(guò)感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言，了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念：過(guò)程開(kāi)放，體現(xiàn)探究性探究性的閱讀教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放。我在挖掘教材的內(nèi)涵時(shí)，注重了人文性，關(guān)于這一點(diǎn)在課堂交流和課堂作業(yè)中能體現(xiàn)出來(lái)。四、說(shuō)設(shè)計(jì)思路根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及設(shè)計(jì)理念，我本節(jié)課教學(xué)思路是這樣的：（教師的活動(dòng)主要是一個(gè)“創(chuàng)設(shè)”，三個(gè)“引導(dǎo)”：）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)↓↓創(chuàng)設(shè)情境觀察，交流對(duì)話↓↓引導(dǎo)探究自主探究，合作交流↓↓引導(dǎo)表達(dá)讀？說(shuō)？寫(xiě)？評(píng)↓↓引導(dǎo)拓展搜集、處理信息五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（我計(jì)劃用兩種方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）播放錄像，配樂(lè)朗讀出示問(wèn)題，引發(fā)探究（設(shè)計(jì)的問(wèn)題是）你知道大海深處是什么樣的嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像展示海底世界的奇異景色，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。（放錄像，欣賞海底世界?？戳酥行木?，你知道這段寫(xiě)什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書(shū)上的話回答嗎？分角色朗讀。大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下?！逗５资澜纭方贪?篇6教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)第六冊(cè)《海底世界》教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響。（2）齊讀課題。、字典、問(wèn)老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語(yǔ)。從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。四．布置作業(yè)。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號(hào)航船。師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！二．精讀課文。（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。（3.）指導(dǎo)朗讀。（1）自讀課文。如：梭子魚(yú)行動(dòng)的快，烏賊和章魚(yú)的慢，等等。指名介紹。（4）表演讀。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛(ài)，還可以做動(dòng)物。（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。（1）師朗讀課文。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。（2）指導(dǎo)讀。？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。二、學(xué)情分析我班學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)海底的動(dòng)物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問(wèn)題本課的教學(xué)我直接引入課題。做到有扶有放。學(xué)生置身其中，對(duì)文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗讀、仿寫(xiě)排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。（三）、深化感悟，總結(jié)升華在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。（2）思考：寫(xiě)了哪些植物，有什么特點(diǎn)？（3）指導(dǎo)朗讀。（1）師朗讀課文。這些資源為人類(lèi)的生活帶來(lái)了很多的好處。（2）指導(dǎo)讀。今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植