【正文】 方是通過各種真實的食物圖片，引導學生對于談論飲食表達意愿，運用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會“Do you want some…?”句型，調(diào)動了學生學習積極性，整個課堂氣氛活躍，學生的熱情很高。五年級英語教學反思12本節(jié)課是本單元的第一課時，教學目標是讓學生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“Do you want some rice?”及其肯定問答“Yes, please。否則，效果將更好。容量較大，如：讓學生提前了解一天活動的詞組，在一定程度上拓展學生的知識面。五年級英語教學反思10“書山有路趣為徑，學海無崖樂作舟”，學習英語，興趣很重要，則Learing b ding(在活動中學習)是關(guān)鍵。還有一少部分學生，聽課能力很差，所以干脆不聽，對老師布置的任務完成很差很差。五年級英語教學反思9激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教師的基本任務。我這次在教學中是直接引入萬圣節(jié)的知識，這種直接灌輸脫離了課堂教學環(huán)境與學生的年齡特性，沒有找到適當?shù)那腥肟趯⒅R與學生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)系起來，缺乏了趣味性。另一個是萬圣節(jié)聚會的情景，讓學生在情景中運用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗上升到情感上的體驗。其次是讓學生從感官上的體驗上升到實際行動的體驗，讓學生認知活動更加深刻，使枯燥的語言生動起來。三、 適時適度我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內(nèi)容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。我們更要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前我精心設計游戲來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，往往一堂課后，學生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己到底要學習和掌握書上的哪些內(nèi)容。在教學中我的體驗是在英語學習的起始階段比較奏效，隨著年級的增高，必須改變活動的角度，以學生的實際需求為教學的突破口，以學生的能力發(fā)展為教學的切入點，不斷轉(zhuǎn)變自我觀念,創(chuàng)造性地與學生們共同完成各種任務,并適當?shù)亟o予學生多種形式的合理評估，從而實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。要通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。我個人也對自己本階段的教學進行了反思，反思如下：一、教學中需要樹立正確的觀念，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐，體驗成功，樹立學習英語自信心。本課主要要求學生掌握幾個做家務的四會短語。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。第五課時教學反思英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。第四課時教學反思本課時“Let’slearn”部分主要是學習詞匯，在這個時候我們教師應考慮到所任教學科的特點及高年級小學生的性格特點，有必要對自己的課堂陳述進行反思。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。達到描述不同圖片人物的要求。這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，還有我在讓學生介紹之前先領(lǐng)著學生多說幾遍，學生熟悉了，難度降低了，同時還讓學生到前面來介紹，既充分調(diào)動了學生的積極性，也為那些英語不是很好的學生提供了證實和展示自我的機會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。學習中會繼續(xù)教授完整回答。在接下來兩個班的教學中我調(diào)整了教學內(nèi)容。學生在發(fā)音上存在問題。在教學中我減少了單詞練習的時間，學生們也能熟練掌握。本來想在詢問學生：What’s your favourite season?在學生回答之后，在問一個：why?但是由于在試教的時候，學生都不太會說，因此也就沒有在這個班進行鋪開的詢問。二、沒有充分調(diào)動學生的興趣：整堂課，沒有太高潮的地方。三、課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧涸诮虒W快要接近尾聲的時候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時間，因此又想出了一個游戲：讓一個學生到前面看圖表演動作，然后由其他同學猜出這是哪個季節(jié)的活動。在教學中利用多媒體進行呈現(xiàn)，讓學生用英語對自己的喜愛的季節(jié)進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行語言交流，展開交際活動。強化音標教學。第二篇：五年級英語教學反思身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的五年級英語教學反思，歡迎閱讀與收藏。三、改進措施在我?，F(xiàn)在正全力推行課改的環(huán)境下，就這堂課而言，還有很多有待改進之處：英語作為一種語言，實踐性很強，聽、說、讀、寫是任何語言教學的首要任務。課程的設計緊扣學生的生活實際，注重學生原有的知識，激發(fā)他們的學習興趣和熱情，達到知識的自我構(gòu)建和自我生成，并最終能學以致用，也為今后更漫長的終身學習培養(yǎng)良好的習慣。本課設計的所有任務都自始至終體現(xiàn)著這個教學目的，緊扣主題。課堂上有很多師生、生生的互動活動，活動由簡至難。微笑、鼓勵和贊美拉近了師生的距離，使得整節(jié)課在親切和諧的氛圍中順利完成。b)Ask Ss to work in pairs and practice the select some of them to act it out in V Summary Step VI Homework Practice the dialog with your partener after ：一、本節(jié)課成功之處：（一）兩個教學目標基本達成。一、學習目標 Ss to learn some words about Ss learn the sentence pattern:Do you want some… ?Yes, Ss master some polite 、重、難點 to improve their speaking and listening to use the sentence pattern 、教學準備多媒體，單詞卡片四、教學過程Step I Warming up Let’ s chant ，節(jié)奏可加快。Try, try, ’s have a ’t be have a Ⅱ Revision a)Review the words learnt in Unit 1 by showing Ss some : Look, what’s this? Ss: It’s a , dumpling, cold drink, apple, ice )Ask two Ss to act out the dialogs learnt during the last period..Can I help you ? I’d like some you like some buns ? I’m ’d like some , let’s III Presentation a)Leadin : DVD shows the Happy Birthday song teacher then asks Ss if they know this : Today is my want to invite all of you to my home and celebrate you like to go and have lunch in my home? b)Show Ss some more pictures and learn the new , soup, vegetables T: Let’s have lunch.(to S1)Do you want some rice?(to S2)Do you want some soup?(to S3)DO you want some vegetables? 出示卡片的同時，并幫助學生引導學生回答： Yes, you./ No, : c)Present the new you want some…？Yes, , 。學生在本節(jié)課當中，通過各個活動環(huán)節(jié)的操練，聽說讀寫的能力均得到了不同程度的培養(yǎng)，尤其是聽說的能力得到了提高。在學生討論和小組活動中，對于每個學生的活動，尤其是學生的情感態(tài)度和價值取向，我都給予了關(guān)注，使教學有的放矢。本課的導入部分通過快速展示一些圖片，一下子就抓住了學生的興趣和注意力。（三）理念上的更新：以學生為主體，教師為主導。二、本節(jié)課的不足之處：我對調(diào)節(jié)課堂的能力,應變能力,組織語言的準確性,嚴密性等還有需要琢磨之處。以后的課堂上還需多讓學生聽、說。五年級英語教學反思1在每個單元中都有音標教學，借助音標正確讀出不符合讀音規(guī)則的單詞。教學26個字母的同時，從歸納字母讀音入手。本堂課的成功之處：一、目標達成的比較好：在教學過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學習，學生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型：What’s your favourite season?并能在實際情景中進行運用。這一活動的設計，學生很感興趣，反而成為教學的一個亮點了。學生沒有興奮點，一直都是很平的，其實在歌曲教學時，應該是可以調(diào)動學生積極性的。在今后的教學中，我會不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮學生的接受能力，尋找更適合他們的教學方式，爭取取得更大的進步。在教學單詞時從語音入手，如hot—— dog，duck——chicken，bus——duck，apple——cat，引導學生完成知識的遷移。把本課重點放在兩個答句的教學上很枯燥，難度也很大。第一課時，單詞教學后聽歌曲，引入句子的學習，先重點講授問句，用單詞反復練習，可穿插游戲練習，小組輪流猜詞，學生積極性很好。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學生學的更扎實，有對舊知識消化吸收的時間，為新知的學習奠定基礎(chǔ)。五年級英語教學反思5第一課時教學反思本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談論美術(shù)教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。利用一些活動來鞏固知識。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。因此，在課堂上教師要掌握優(yōu)美的英語語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學魅力。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。要求教師靈活運用各種教具，積極組織學生通過小組活動以及各種游戲來掌握what can you do ? I can ….的用法及問答。教學中必須通過學習主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創(chuàng)造，獲得認知和語言能力的發(fā)展。要培養(yǎng)學生交流能力就要創(chuàng)設交流的情景，使學生通過交流發(fā)展交流的能力。五年級英語教學反思7在小學的英語教學的過程中，我有時往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學生的喜愛。學生的學習成績往往大家都不滿意。在教學中我們應該做到如下幾點：一、 面向全體，分層教學在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。我通過This is Halloween這首歌曲導入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活躍，也抓緊了學生的注意力。在新課標中提到了一個教學的層次性。小學英語教育課堂氛圍是關(guān)鍵。本著這一目標，在備課的過程中，我反復鉆研教材，做到深入淺出，根據(jù)學生的實際生活，延伸，擴展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞以外，還利用每單元的故事擴充一些相關(guān)的單詞，滲透德育教育，同時引導學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的單詞。作為老師，針對以上學生的特點，采取每個班選出八個小組長，協(xié)同老師督促檢查作業(yè)。這節(jié)課的教學設計，形式多樣，從頭到尾，讓學生在活動中學習。練習有層次，循序漸進，既照顧了學困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。五年級英語教學反思11我教的是五年級，有四個班，在講十七課時，前面兩個班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學生讀了幾遍，感覺學生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時我做了充分的準備，明信片和信的實物，電子郵件的圖片，利用這些實物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an write an on a ，然后問學生：What’s this?學生回答：This is an ?！焙头穸ɑ卮稹癗o, thank you.”。本課句型學生掌握不錯，但相對來說詞匯較多，像breakfast,vegetable等的讀音有待于課后再加強。第二關(guān)注學生的感受，注意良好習慣的培養(yǎng)。第三，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設的到位，與學生的生活聯(lián)系緊密。沒有給學生一個使用詞語的機會，沒有給學生語言交流的語言環(huán)境。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識結(jié)構(gòu)，跟上時代進步的步伐！五年級英語教學反思14隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌