學(xué)弈教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 國古代文化的認識。，用自己的話講講課文內(nèi)容。請學(xué)生下位，尋找合作伙伴，成立合作小組并選出組長。四、讀懂，根據(jù)注釋自主合作探究，自悟句意文意。(1)學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。（課件出示謎面：戰(zhàn)國時期 亞圣 孟母三遷思想家）你知道這個人是誰嗎？（出示孟子的畫像）課前讓大家搜集了孟子的資料，誰愿意把自己搜集的資料和大家交流交流？今天我們就來學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典文章（板書課題）“學(xué)弈”是什么意思？你是怎么知道的？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。教學(xué)重點：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。第一篇：學(xué)弈教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):、小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講講。教學(xué)難點：從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。(2)檢查初讀情況，教師順勢配樂范讀全文。(1)學(xué)生再讀課文，根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。組長根據(jù)句子難易進行分工合作。(4)小結(jié)過渡五、吟誦，創(chuàng)設(shè)情境，體情悟道，熟讀成誦(1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗總結(jié)會”這一情境，讓學(xué)生在敘說、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專心致志的道理。(2)推薦幾篇文言文成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。（）（）（3）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。板書設(shè)計：學(xué)弈專心致志第二篇：《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計主講教師：x x教學(xué)目標(biāo)：利用字典學(xué)會5個生字。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生觀察本文的語言特點。ngh）曰(yuē)（2）正確區(qū)分和讀好下列字音：弈(y236。）繳（zhu243。（的教導(dǎo)）．一人雖聽之。（其中）．為是其智弗若與？（他，后一個人）．三、熟讀成誦、創(chuàng)意閱讀指名用自己的話講《學(xué)弈》這則故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：通過激趣、范讀等方法引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)。情感態(tài)度和價值觀：初步感受文言文的特點，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)過程一、揭題，板題。（課件）四、第二顆種子：合作討論解決疑難（課件）提出難讀難懂的句子，共同討論。（課件配樂）指導(dǎo)讀好難讀的句子，齊讀。說一說關(guān)于專心致志的故事。能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。2．預(yù)習(xí)，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，試讀通課文；（2）利用注釋，理解課題意思，了解課文大意。不少文言文還揭示了深刻的道理。（3）結(jié)合注釋，理解文意。二、揭題讀題，明確題意?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?，F(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。邊聽邊在文中注上停頓記號。5．運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，指名讀、合作小組讀、齊讀等，直到讀熟為止。2．同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。出示注釋和句子：“弈秋，通國之善弈者也。出示注釋和句子：“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。出示注釋和句子“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，指名說句意，重點關(guān)注“之”的意思（雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1