中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)解讀學(xué)習(xí)心得體會共五則范文-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 優(yōu)秀品質(zhì)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征，有效利用教學(xué)，開展適當?shù)幕顒邮怯行Ы虒W(xué)的決定條件。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力?！皩逃虒W(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲，最起碼給學(xué)生留點空白，用差異性的標準去評價學(xué)生（即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣）。二、《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》從三個維度來要求教師：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力，它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才，但是要成人；“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人；“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平，把握好課堂的組織與駕馭，以達到較好的教學(xué)效果?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標準（試行）》頒布是我國教育界的一件大事，需要認真學(xué)習(xí)，努力貫徹。反思自己過去的教育教學(xué)歷程，我現(xiàn)在都不敢說自己是一個真正“合格”的人民教師?！敖K生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思，人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識?！皩I(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準：第一個標準是要有愛心、責(zé)任心、耐心、細心等；第二個標準是要有親和力、熱情開朗；第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒，具有平和的心態(tài)；第四個標準是要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進取的精神；第五個標準是要求教師應(yīng)該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃？如何突出所教學(xué)科的認知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥善應(yīng)對突發(fā)事件。通過學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》，他為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。第二篇：《中學(xué)教師專業(yè)標準試行》解讀學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的體會 陳麗《中學(xué)教師專業(yè)標準試行》頒布是我國教育界的一件大事需要認真學(xué)習(xí)努力貫徹?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生體現(xiàn)在學(xué)生可以不成才但是要成人“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生注意自己形象言傳身教以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生做學(xué)生健康成長的引路人“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平把握好課堂的組織與駕馭以達到較好的教學(xué)效果。二、《中學(xué)教師專業(yè)標準試行》從三個維度來要求教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力它們共覆蓋了14個領(lǐng)域。對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”領(lǐng)域要求教師要按照兒童的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)強調(diào)了應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣保護并培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和好奇心、求知欲最起碼給學(xué)生留點空白用差異性的標準去評價學(xué)生即只要學(xué)生在某些或某個方面比原來進步了就是好的不要以分數(shù)排名定優(yōu)劣。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個體特征條件。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)向上努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作能夠成為一名新時代的優(yōu)秀人民教師。我認為，《標準》的基本理念其實就是德、育、能、學(xué)四個字。二、基本內(nèi)容中有三大較為突出的地方。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標準（試行）》的學(xué)習(xí)為我的專業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。第四篇：《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)解讀》學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀這一課程，我了解到《中學(xué)教師專業(yè)標準》分別從四個理念、三個維度進行了具體的論述。在具體的體育教學(xué)實踐中，重視以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點，采用靈活多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而較好地按時完成教學(xué)任務(wù)。另外，通過體育教學(xué)實踐，讓學(xué)生育成不怕困難，堅持就是成功、與人團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生明白要想成功必須要付出辛勞的勞動的道理。學(xué)習(xí)先進中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進步文化素養(yǎng)；具有畢生學(xué)習(xí)與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習(xí)的典范。第五篇：《中學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》解讀中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀 主講教師 曾曉東，分布在我國
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