中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得-wenkub
2024-11-03 23 本頁(yè)面
【正文】 。首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。在認(rèn)真研讀《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，讓我重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要向?qū)W生傳授正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。其次，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。能夠做到專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過(guò)這次國(guó)培我認(rèn)真研讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生?！钡谌?，要奉獻(xiàn)愛(ài)心。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。為此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。既然選擇了教育事業(yè)，就要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹(shù)立良好的教師形象。其次，要以學(xué)生為本。在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀(guān)念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，同時(shí)不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。不同學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實(shí)處。第三，教師要有終身學(xué)習(xí)的能力。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢(shì)，讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。“德以率才、才以養(yǎng)德”，師德、師魂，是做好教育工作的前提，是構(gòu)筑起我們民族教育事業(yè)的根基。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)?；緝?nèi)容包含三個(gè)維度十四個(gè)領(lǐng)域。十四個(gè)領(lǐng)域包括（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為（五）教育知識(shí)（六）學(xué)科知識(shí)（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)（八）通識(shí)性知識(shí)（九）教學(xué)設(shè)計(jì)（十）教學(xué)實(shí)施（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)（十三）溝通與合作（十四）反思與發(fā)展。也只有這樣的教育所培養(yǎng)的人才，才能夠適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境，能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷吸收與創(chuàng)造新知識(shí)。（三）激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索，勇于創(chuàng)新的氛圍。（三）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。第四篇：《中學(xué)教師專(zhuān)
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