【正文】 活力。所以，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)充分理解教師的責(zé)任所在和教師職責(zé)的神圣魅力的神秘內(nèi)涵。每年教師節(jié)，看到曾經(jīng)教過的學(xué)生發(fā)來的祝福短信及問候，我的內(nèi)心充滿著溫馨，我知道這是專屬于教師的幸福！十五年的光陰，點點滴滴，有過苦惱，有過彷徨，就這樣一路走來，一路思索，我在收獲，我在成長。總有一種真情讓我感動，并由此產(chǎn)生出一種對事業(yè)的責(zé)任感和使命感，讓我不斷加深對教育真諦的感悟，讓我時時享受到教育工作者的幸福和快樂！聽潤物之聲，悟育人之道。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。打掃衛(wèi)生時，我不是“監(jiān)工”，常常是勞動中的一員。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時到班不準(zhǔn)遲到的時候，我們的教師是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天像個高級保姆檢查班級清潔區(qū)的衛(wèi)生情況時，我們某些老師卻對地上的廢紙視而不見……不可諱飾，這種種現(xiàn)狀的真實存在，無形中降低學(xué)生對老師的可信度。身為教師，言行舉止，學(xué)生都看在眼里，刻在心上，他們正處在善于模仿的成長階段。教育其實就是用充滿愛的心靈去感染另一個，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。雖然時代在變遷，但現(xiàn)在的學(xué)生還是和我們小時候一樣，需要的不僅僅是老師傳授的知識，更多的是老師的愛,這種愛要像陽光一樣,毫不吝嗇地溫暖每一個孩子。在平時的業(yè)余時間內(nèi)，我經(jīng)常反思自己，學(xué)生的健康成長究竟需要什么？我又能給學(xué)生什么?又該給學(xué)生什么？”眾所周知,教師的天職是“教書育人”，但我認(rèn)為教書僅僅是手段，育人才是目的。是啊，教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。我性格內(nèi)斂，不善言辭，但是我樂于與孩子交流，樂于和孩子們做朋友。第一篇：作為一名教師的感想我已在三尺講臺上度過了十五個春秋。因為孩子的臉上寫滿了真誠，他們的心靈像泉水一樣清純，天天和他們打交道，我也會童心不老。師德是為師之本，更是立國之基。不管是數(shù)學(xué)老師、體育老師，還是美術(shù)老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長。這種愛又是雙向的，老師愛孩子，孩子自然而然也會愛老師。我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說過這樣一句話：在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，作為一名教師，應(yīng)時時刻刻注意自己的形象，應(yīng)端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時時、處處、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到潤物無聲的境界。學(xué)生們勞動時的積極主動性增強了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說得天花亂墜、頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。我們走上了教書育人這條道路，路的兩旁埋藏了很多種子，需要我們用適當(dāng)?shù)闹R和適度的愛來澆灌他們，就像農(nóng)民給稻子施肥那樣，太少了，稻子長不壯，太多了，稻子反而會倒掉。第二篇：作為一名教師作為一名教師作為一名教師,就應(yīng)當(dāng)擔(dān)起教師所應(yīng)有的責(zé)任和時代賦予的神圣職責(zé)。首先，做老師，就要做一名陽光教師！做陽光教師，不僅是時代的要求，更是教師自身的崇高追求。他們?nèi)绯跎奶?，給學(xué)生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢于創(chuàng)新的精神和無私奉獻(xiàn)的高尚情操，有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，有開朗、樂觀的性格，有豁達(dá)的胸懷和真誠的態(tài)度，有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷和實現(xiàn)自我價值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅強意志和樂觀進取的人生態(tài)度，有廣泛的興趣愛好和堅定的自信心，有與時俱進的教育理念和追求優(yōu)秀的品質(zhì)。教師的生活是平凡的，因為備課、上課、輔導(dǎo)、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應(yīng)該做的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，大同小異。他們敢于創(chuàng)新和開拓進取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進行簡單的“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教育難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與“陽光”教師和教育家型的教師無緣。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠心、有愛心、有同情心，有責(zé)任感、有正義感、有尊嚴(yán)感。當(dāng)學(xué)生遇到挫折、心灰意冷時，陽光老師的臉是慈祥的，話語諄諄，如太陽般溫暖心房。從教近三十年來，我深刻體會到：教育者須先強己，育人者須先律己，以高尚的師德規(guī)范自己的教育教學(xué)行為是做好本職工作的前提。當(dāng)今世界，科技進步日新月異，人才資源越來越成為綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人才培養(yǎng)在教育，教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，而教育的發(fā)展在教師，作為一名教師要以德治身，切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，愛國敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠于人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)?！熬唇虅駥W(xué)，建國之本，興學(xué)育才，為政之先務(wù)”道出了學(xué)校教育與國家命運息息相關(guān)的道理。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放棄，決不回頭。要做一名好老師，就要有高尚的職業(yè)道德和強烈的社會責(zé)任感，工作中要一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，無怨無悔。成功教師的經(jīng)驗告訴我們：只有知識功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導(dǎo)演出有聲有色、生動活潑的“戲劇”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才可以深入的展開。作為一名教師，具備一定的專業(yè)知識和教育理論知識是不夠的，要把理論與實踐相結(jié)合，要把知識傳授給學(xué)生，還要教會學(xué)生會學(xué)。三、對待學(xué)生要有愛心教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀滅一個學(xué)生。作為教師應(yīng)時刻牢記自己的職責(zé)——教育所有的學(xué)生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)才會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才有可能使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生才會對自己所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果我們在卻無微不至地關(guān)心學(xué)生的同時，又不知不覺地傷害著學(xué)生的自尊心，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，另一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽，批評謾罵是無效的“錘打”，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤入心田。同時還要注意研究學(xué)生的個體差異，因材施教，因人施教，使每個學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。五、要團結(jié)協(xié)作，不要追名逐利教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各學(xué)科的相互配合，需要教師之間互相支持，團結(jié)協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力，勁往一處使，才能使一個班、一個年級、一所學(xué)校得到整體提