七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本站推薦-wenkub
2024-10-28 16 本頁(yè)面
【正文】 備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 。因此，講得太深，所以在上課時(shí)要照顧到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了，閱讀的量還需加大?？傊?，課堂提問(wèn)是教學(xué)的方法，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的途徑。，科學(xué)地問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，達(dá)教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的性，事與愿違。眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在程度上是閱讀教學(xué)來(lái)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)工作。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂。學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，思考，的見(jiàn)解。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（本站推薦）七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語(yǔ)文教學(xué) 工作。在教學(xué)部的安排下，學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。本學(xué)期教材，除文言文外，大課文由學(xué)生自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥，嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力的，的是了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，全體學(xué)生參入、思考的課才是的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而知識(shí)上的教益，美的享受，那是不切的。問(wèn)題的難度應(yīng)以較高的學(xué)生思考或或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)習(xí)；提問(wèn)不當(dāng)，對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。在作文的訓(xùn)練上還有待。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。興趣是最好的老師?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯，當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（二）本學(xué)期我擔(dān)任七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一、教學(xué)方面在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文課的上、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，本學(xué)期共聽(tīng)課近18節(jié)。作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。第四，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力。總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。以上是我在教學(xué)過(guò)程中積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。備課認(rèn)真，積極研討教材和教法?？傊?，遵守校規(guī)校紀(jì)履約方面 我符合學(xué)校的要求。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的 教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就課堂提問(wèn)這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。那么，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢?首先，所提問(wèn)題要難易適度。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力?？傊?，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形
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