讀教育智慧從哪里來有感2000字-wenkub
2024-10-28 15 本頁面
【正文】 彩的點評，讓人感觸頗深，受益匪淺。有了診斷，就可以開藥方了，于是采取措施對學(xué)生及其家長進行干預(yù)，再根據(jù)反饋回來的干預(yù)結(jié)果，調(diào)整假說，調(diào)整診斷，調(diào)整藥方？？如此循環(huán)往復(fù)，認(rèn)識不斷深入，問題也就逐漸得到解決。愛，誰不會？家長對孩子的愛，難道比教師對學(xué)生的愛少嗎？為什么他們反而常常求老師教育他們的孩子？他們?nèi)鄙俚牟皇菒?，而是理智、是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法。沒有反思，哪來的改進策略？教育智慧從哪里來？這也許是我們窮盡一生也不能回答全面的問題?？鬃诱f“吾日三省吾身”,也就是告訴我們，要有反思的習(xí)慣。沒有思考的教育，教育方法就會簡單，甚至是野蠻。而這種智慧，并不是多聽其他教師的講解或是上網(wǎng)多查相關(guān)的知識就可以擁有的，那么這種智慧從哪里來呢？智慧來自了解。“愛”不能包治百病，雖然有愛心的教師才能做好教育，但愛不屬于教師的專業(yè)能力，要想解決問題，老師要給家長和學(xué)生提供理智的、智慧的、科學(xué)的教育觀念和方法。我們的思路：“學(xué)生學(xué)習(xí)不起勁，是因為沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性；一旦認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，就會努力學(xué)習(xí)，而且能學(xué)好”.這種已經(jīng)公式化了，不是教育的智慧，經(jīng)不起推敲。本書既是教師的得力助手，又是教師進行案例研究的范本，是一本難得的好書！2二、精彩分享案例1:“宇”是一個新生，文化基礎(chǔ)比較差，上課基本上不聽講，上課看漫畫書，老師沒收了也無所謂，考試成績不及格，但足球技術(shù)還算不錯。經(jīng)常在報刊發(fā)表家教研究文章，多次在中央電視臺、中國教育電視臺做家教專題講座。第一篇：讀《教育智慧從哪里來》有感2000字[精選]讀《教育智慧從哪里來》有感2000字龍港五小 陳小雁1內(nèi)容簡介（一）作者介紹王曉春，北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所退休教師。多年來應(yīng)邀給全國各地家長及老師做報告，目前已達數(shù)百場，受到廣泛好評。宇的班主任misspuck老師就用心教育他、關(guān)懷他，收到了一些效果。因為學(xué)生從家長和老師天天的說教中早就知道學(xué)習(xí)的重要性。所以現(xiàn)代的老師在遇到家長和學(xué)生的問題中要牢記教育智慧和愛心同等重要。在教育教學(xué)過程中，作為教師必須時時站在學(xué)生角度上來思考問題：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？當(dāng)我們設(shè)身處地地多替孩子們想想，師生彼此間就會多一份理解，多一份包涵，多一份寬容，多一份耐心和期待，同時也會讓師生多收獲一份快樂和欣幸！教學(xué)中，我們?nèi)绻芏紫律韥恚J(rèn)真地傾聽孩子們的心聲，知道他們?yōu)槭裁茨菢酉耄拍芨鶕?jù)學(xué)生的心理特點采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法，用最少的時間和精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。在我們的身邊，人人都是教育工作者，但更多的和我一樣，每天在疲憊中掙扎，難以享受作為班主任教師的幸福和愉悅，更多的是蒙在鼓里的教育者。反思，能使自己對工作更清楚，哪里做得好，哪里做得不夠，還有待改進，該如何改進。但是，走進《教育智慧從哪里來》，使我獲得了一種積極向上的活力與動力。沒有研究的教育是盲目的、情緒化的教育，是教師素質(zhì)提高的最大的障礙。我們把習(xí)慣“審視自己思維方式”的教師稱之為“反思型教師”.反思型教師才是名副其實的專業(yè)人員。此前，我對教育智慧的理解是：一位聰明的教師面對課堂教學(xué)中的突發(fā)事件，能隨機應(yīng)變，采用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q，從而收到意想不到的教育教學(xué)效果。記得有一次上課時，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生不太專心，就突然提問他?！彼_實能很流利地讀今天的課文
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