【正文】 的性質(zhì)和解方程(2)① 機(jī)動①二列方程解決簡單的實際問題② 整理與練習(xí)② 機(jī)動①三確定位置③ 檢測②四公倍數(shù)和最小公倍數(shù)② 公因數(shù)和最大公因數(shù)③五數(shù)字與信息① 機(jī)動①六分?jǐn)?shù)的意義① 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)②真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)① 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系① 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化② 機(jī)動①七整理與練習(xí)③ 檢測②八找規(guī)律② 機(jī)動① 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分②九分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),約分① 通分,分?jǐn)?shù)的大小比較③ 機(jī)動①十整理與練習(xí)② 五初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法,數(shù)學(xué)思考:(1)在認(rèn)識等式,方程,探索等式的性質(zhì),解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,感受方程的思想方法及其價值,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感.(2)在認(rèn)識公倍數(shù),公因數(shù),以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中,能夠有條理地進(jìn)行思考,并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過程,進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì).(3)在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義,探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加,減計算方法的過程中,能夠主動進(jìn)行觀察和操作,比較和分析,抽象和概括,猜想和驗證等活動,進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強(qiáng)數(shù)感.(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置,認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長,面積公式的過程中,進(jìn)一步鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀念.(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念,解決問題:(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,并能用所學(xué)的方程,分?jǐn)?shù),數(shù)對,計算公式,統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識.(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法,體會其特點和價值.(3)在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程,用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題,以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中,進(jìn)一步體會與他人合作交流的重要性,提高合作交流的能力.(4)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題,進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識,體會解決問題策略的多樣性,情感與態(tài)度:(1)能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.(2)在探索數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性,嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,不斷增強(qiáng)自主探索的意識.(3)在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的自覺性.(4)在與他人合作交流的過程中,能大膽表達(dá)自己的見解,認(rèn)真傾聽他人的意見。一個單元是圖形與位置,即第二單元的“確定位置”.對平面上常見的直線圖形的認(rèn)識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線圖形的認(rèn)識,(上冊)已經(jīng)教學(xué)了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置,為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ).“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排1個單元,是第七單元的“統(tǒng)計”.教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖,進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識,逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要,“整理與復(fù)習(xí)”.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試,共安排四次.“數(shù)字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)在日常生活中的作用,并會運用數(shù)表示事物,進(jìn)行交流。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的”學(xué)習(xí)提示的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。本學(xué)期扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。第一篇：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃一、教材分析：本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。習(xí)作。（3）能修改有明顯錯誤的句子。四、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容課時安排13周 第一單元培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）2《春光染綠我們的雙腳》2《只揀兒童多處行》2《早》2《古詩兩首》2練習(xí)1245周第二單元《夢圓飛天》2《火星地球的“孿生兄弟》2《神奇的克隆》2練習(xí)2268周第三單元《海倫部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究一定的學(xué)習(xí)方法，如：孫鈺、鄒婷、張倩、楊錦等；而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，如邵帥、蔣潤等同學(xué)就經(jīng)常不完成作業(yè)，陳亮、肖鳳翔等同學(xué)習(xí)作能力差。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時間。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作?！扒虻姆磸椄叨取苯Y(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過實驗記錄數(shù)據(jù),研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾,各中不同球的反彈高度是否相同.“奇妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,操作,欣賞與設(shè)計的活動,初步認(rèn)識圖形能否密鋪,怎樣密鋪.“畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力,1,學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣 :五(3)班共有學(xué)生46人,總體說來,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,學(xué)習(xí)的積極性不高,基礎(chǔ)知識和基本技能:(1)絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識,并能運用這些知識解決簡單的實際問題.(2)部分同學(xué)的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯(lián)系,探索規(guī)律的精神.(3)1,知識與技能:(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想。發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,遇到困難不輕易放棄。一放假十一球的反彈高度① 機(jī)動① 統(tǒng)計② 機(jī)動①十二異分母分?jǐn)?shù)的加,減法② 分?jǐn)?shù)加減混合運算② 奇妙的圖形密鋪①十三解決問題的策略③ 檢測②十四圓的認(rèn)識② 圓的周長② 圓的面積①十五圓的面積② 整理與練習(xí)② 機(jī)動①十六畫出美麗的圖案① 整理與復(fù)習(xí)④十七整理與復(fù)習(xí)② 期末復(fù)習(xí)十八期末考試教改措施針對學(xué)生的年齡特點和本冊教材的重,難點,應(yīng)采取以下教學(xué)措施:,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,動腦,動口相結(jié)合,討論,搶答等形式的學(xué)習(xí),課外學(xué)技能,運用理論,熟能生巧.第三篇：蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級課文目錄蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（上冊）第一組培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十一），中國 《聞官軍收復(fù)河南河北》《示兒》第二組 第六組 《冬夜讀書示子聿》《、觀書有感》 蘇教國標(biāo)本小學(xué)語文六年級（下冊）第一組培養(yǎng)良好的習(xí)慣（十二） 《如夢令》《漁歌子》 ——21世紀(jì)的希望 《石灰吟》《墨梅》第七組 ，我們畢業(yè)第四篇：小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃1為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成績，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：一、學(xué)情分析：全班有學(xué)生36 人，其中優(yōu)秀生12人，占全班人數(shù)的三分之一。二、教材分析：本冊教材共有課文32篇。在每組課文之后編排了“積累運用”。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié) 。三、教學(xué)重點難點詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。四、教學(xué)目的要求在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。能背誦指定的課文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白的講述一件事情。學(xué)寫讀后感。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。競賽輔導(dǎo)措施：今學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。第二，教學(xué)要求比較高。注重“積累”。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。三、學(xué)情分析：全班有學(xué)生x人，其中優(yōu)秀生x人，占全班人數(shù)的x%。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃3一、教材的編排本冊共有課文32篇。本冊教材對課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)、螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3~4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。運用”。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。培養(yǎng)獨立識字的能力。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。能聽懂程度適中的39。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。三、教學(xué)要點（一）精讀課文的教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。思考。練習(xí)”的幾個特點，充分利用“思考。要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。（四）積累。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時，注意將訓(xùn)練的重點遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。小學(xué)語文第十冊教學(xué)計劃4全冊教材簡析：本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面。本冊教材加強(qiáng)了觀察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實地觀察。討論問題時發(fā)表意見，說時條理清楚，語句通順。習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。教學(xué)措施：準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。從自身發(fā)展來說，本期將本著認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教的原則來投入到新學(xué)期的工作之中，深入研究本門課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立全面的課程意識，全面了解教育對象，對學(xué)生的學(xué)情學(xué)法做全面的分析，以便因材施教。從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，將從學(xué)生習(xí)慣抓起，以此為突破口，加強(qiáng)對學(xué)生的教育。力爭本學(xué)期好好利用教育網(wǎng)多上傳優(yōu)秀文章，辦好班級語花小報?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題，讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成