【正文】 驗(yàn)?？上攵?，學(xué)生的顏面掃盡，自尊心受到了傷害，心中只有對老師的不滿和恨意，哪有什么心思來努力學(xué)習(xí)，也許孩子的成績就因?yàn)檫@樣而一落千丈，他的人生也許就發(fā)生了翻天覆地的變化?？粗睦锔吲d?！边@孩子心理樂滋滋的。然而一次偶然的機(jī)會卻使我發(fā)現(xiàn)，笑其實(shí)并不簡單。一、微笑教育體現(xiàn)的是理解、尊重、信任、賞識《詩經(jīng)》中說：“巧笑倩兮，美目盼兮。學(xué)校是否也需要微笑教育呢？課堂上孩子們是否也需要微笑教學(xué)呢？答案是不言而喻的，微笑，不僅僅是一種教育教學(xué)的態(tài)度，更是教育教學(xué)效果的催化劑和倍增器。第一篇：微笑,讓教育灑滿陽光微笑,讓教育灑滿陽光【摘 要】雨果說：“笑就是陽光，它能消除人臉上的冬色。教育教學(xué)過程中，教師的微笑體現(xiàn)出的更多的是對學(xué)生的尊重和鼓勵?！眱汕旰蟮奈覀儯钥梢詮闹懈惺艿矫廊宋⑿r(shí)的迷人風(fēng)韻。那是一份畢業(yè)留言，其中這樣寫道：“我的英語學(xué)習(xí)是在您的微笑中學(xué)起步的……可您的笑容卻像曇花一現(xiàn)般珍貴……黃老師，您笑的時(shí)候真美……”稚氣的語言中包含著多少期待呀！在自責(zé)與愧疚中，我開始反思我們的教育。我想：一個小小的微笑，一個鼓勵的眼神，一兩句充滿激勵的評價(jià)，它們會讓這孩子從此愛上學(xué)習(xí)的。我想：課堂教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于給學(xué)生傳授太多的知識，更在于鼓舞、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。而就在我們的身邊，由于陳舊的教育觀念作怪，學(xué)生僅僅被當(dāng)作獲得高分、榮譽(yù)、評定職稱的工具，反而忘記了學(xué)生的真實(shí)存在，忽視了孩子是發(fā)展中的人，無形中把自己當(dāng)成了威嚴(yán)的君主。一個老師如果連微笑都不會，他又如何去培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)?？微笑，不?yīng)該成為教育者的恩賜。如果說教育教學(xué)活動是語言的藝術(shù)，那么，微笑就是教育教學(xué)活動中神奇的催化劑。差生更需要你的鼓勵，對于老師來說，從心里上來講，的確不是很喜歡差生，他們在課堂上調(diào)皮搗亂，影響老師的正常教學(xué)，讓老師心里很不爽，有的差生，課后經(jīng)常不做作業(yè)，即使做的話，也是經(jīng)常抄襲別人的，所以考試成績當(dāng)然很差，也令老師心里很不是滋味。記得有個學(xué)生剛到我們班的時(shí)候，英語成績很糟糕，經(jīng)常不及格，我想就嘗試著用微笑來幫幫他吧！我努力創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，當(dāng)他取得哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步的時(shí)候，比如聽寫得了100分，書寫有了改觀，我都及時(shí)報(bào)以欣賞的微笑。然而，要真正實(shí)現(xiàn)新課程所確立的“三維”目標(biāo)卻絕非易事。微笑將成為孩子們世界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨！第二篇：讓心靈灑滿陽光讓心靈灑滿陽光周春俠在“游戲的童年”里,人們之所以無憂無慮、簡單而快樂，就在于那時(shí)的心靈充滿了美好的夢想和純真的感情。（從小培養(yǎng)）方法與措施：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。我和孩子講，我們寫出來的作文總是不生動、不具體，不是缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，我們有自己的生活積累、親身感受，我們不能用恰當(dāng)?shù)摹?zhǔn)確的、較豐富的語言把自己的所見、所感、所想表達(dá)出來。我們約定一學(xué)期每人摘抄一本，有些學(xué)生做得很好，自己課下進(jìn)行積累，我只是每周布置三頁，沒有硬性規(guī)定，一段時(shí)間進(jìn)行階段性的總結(jié)，對表現(xiàn)好地進(jìn)行表揚(yáng)?；?qū)嵒蛱?，不拘一格，目的在于抓住生活中獲取的轉(zhuǎn)瞬即逝的印象，使他們定格于自己的記憶中，以備不時(shí)之需。語文書上新學(xué)的段式、仿寫等小練筆。已經(jīng)裝訂了厚厚的三本。激發(fā)孩子的寫作興趣。我們還制定了班級日記的5條要求。2．教育學(xué)生如何正確對待青春期的生理和心理變化。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究青春期的生理和心理健康知識。三、青春期教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)：青春發(fā)育期簡稱青春期，是指少年開始發(fā)育，達(dá)到成熟期，即由少年到成年的過渡時(shí)期。在一般情況下，女孩比男孩的青春期要早開始、早結(jié)束2～3年。（隊(duì)干部分組進(jìn)行）老師發(fā)言總結(jié)。”樸實(shí)的話語，蘊(yùn)涵著深刻的道理，體現(xiàn)了對人民群眾一種深厚的感情、一份沉甸甸的責(zé)任。同年10月，市委推廣擴(kuò)展的“萬名黨員聯(lián)萬戶”活動啟動，并成立了“安陽市幫扶援助困難職工活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，市委副書記擔(dān)任組長、市四大班子領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，下設(shè)辦公室，辦公室1主任由市委組織部副部長擔(dān)任，辦公室設(shè)在市總工會。職能部門各司其職，按照“幫扶不包攬、扶助不替代”和“誰的權(quán)力誰行使、誰的責(zé)任誰承擔(dān)、誰的問題誰解決”的原則，認(rèn)真履行幫扶責(zé)任，推動幫扶工作深入開展。被幫扶單位為市人社局、市財(cái)政局、市國資委、市總工會聯(lián)合認(rèn)定的市屬困難企業(yè)；幫扶單位由市委組織部歸屬管理的市屬行政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位；幫扶人數(shù)根據(jù)市編辦提供的相關(guān)幫扶單位人員數(shù)量和被幫扶單位人員數(shù)量。慰問物品由市直工委牽頭協(xié)調(diào)市