學(xué)習(xí)杜郎口課改經(jīng)驗心得體會-wenkub
2024-10-28 11 本頁面
【正文】 生對知識的牢固掌握的程度。他們在課堂上輕松地組織、誘導(dǎo)、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而聽課的教師也可以隨意走動，不像現(xiàn)在的課堂，聽課老師，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩地坐著，課堂氣氛壓抑，有些學(xué)生一上公開課，反而不如平時活躍。如何我們能夠丟下思想包袱放開手腳進行大膽改革，中國在地何想愁 涌動，杜郎口經(jīng)驗何愁不遍地開花？第三篇：學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗心得體會陽壩行課堂教學(xué)交流之心得體會康縣城關(guān)中學(xué) 侯曉東通過參加在陽壩舉行的甘肅榆中縣小康營中學(xué)及康縣中學(xué)骨干教師課堂教學(xué)交流研討會，心中頗多感慨，也頗受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會整理如下：第一個感觸最深的就是在教學(xué)理念上，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序，沒有權(quán)威，沒有教師的喋喋不休。三、教學(xué)手段的新鮮教師是課堂教學(xué)的旁觀者，學(xué)生是課堂的主人。它不會像洋思、衡水改革一樣生命短暫，曇花一現(xiàn)而終至湮沿在教育改革的大潮。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向?qū)W會學(xué)習(xí)這一最高目標邁進。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也學(xué)著樂，樂著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來，及時糾正部分學(xué)生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進行。三種課型：預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課。這種教學(xué)模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說的那樣主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。我平時還思考一個問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛不活躍。杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會有大跨步。二、課堂教學(xué)模式新型杜郎口中學(xué)教師“三不” 原則，不上講臺演、不長時間講課未必有充足的學(xué)依據(jù)，但其教學(xué)的三模式預(yù)習(xí)、展示、反饋毫無疑問遵從了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)思路是值得倡導(dǎo)和效仿的。學(xué)生來評判自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣得所。教師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識路途中的引路人，更多的時候是在傾聽，而學(xué)生則完全主宰了課堂。我發(fā)現(xiàn)只要圍繞完成課堂目標，他們可以不注意其它細枝末節(jié)，不限制學(xué)生、不壓抑學(xué)生，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，無拘束地學(xué)習(xí)，積極主動地去構(gòu)建知識，熱情地張揚自己的個性，使更多的學(xué)生有充分展示的機會。時刻把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體地位，不僅讓學(xué)生明確本課圍繞目標帶著的問題，而且積極、主動地組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。而我們的課堂大部分還是教師的講占了大部分時間，學(xué)生思考的時間短了，長此下去，學(xué)生不愿思考，被動接受和主動接受效果大不一樣。在今后的教育教學(xué)中，我要結(jié)合自身的特點，借鑒小康營中學(xué)老師和我縣優(yōu)秀老師的課改和教學(xué)經(jīng)驗，用到自己的教學(xué)改革中，去嘗試去實踐。我的體會有三點。而現(xiàn)在的杜郎口中學(xué)課改經(jīng)驗學(xué)習(xí)在全國走上破路，“把課堂還給學(xué)生”的觀念已經(jīng)深入人心了。杜郎口中學(xué)的課堂模式是“預(yù)習(xí)”、“展示”、“反饋”。杜郎口中學(xué)之所以有驕人的成績，我感覺是他們狠抓了“預(yù)習(xí)”和“反饋”環(huán)節(jié)，其展示恰恰是讓學(xué)生能找到自我，并充滿自信，當然這些東西對成績來說都是事半功倍的東西。為進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，徹底改革與新課程不相適應(yīng)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把我校學(xué)習(xí)杜朗口經(jīng)驗的活動引向深入，有計劃、有步驟地推進我校課堂教學(xué)的徹底改革，從而推進教學(xué)創(chuàng)新，全面實施新課程，特將學(xué)習(xí)體會及打算匯報如下：一、學(xué)習(xí)杜郎口學(xué)習(xí)什么（一）、要學(xué)習(xí)杜郎口人勇于創(chuàng)新的改革精神。杜郎口中學(xué)改革的核心理念就是“以人為本，關(guān)注生命”，“讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”以及高質(zhì)量的生生互動，師生互動生成性的課堂。在過程上要關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)，只有充分的預(yù)習(xí)，才可能有精彩的展示。特別是班主任的最后的考核，就是對這個班所有任課老師教學(xué)過程、教學(xué)成績綜合的評價，“班主任有聘任老師、管理老師甚至辭退老師的權(quán)利”；堅持“日清周結(jié)”的點評反思——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師每天要對老師的工作進行反饋或反思。在每周固定時間，全體老師要一一登臺演講，結(jié)合自己的工作，談經(jīng)驗、談教訓(xùn)、談措施、談方法，老師既是教育者，也是
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