小學(xué)英語(yǔ)高效課堂總結(jié)-wenkub
2024-10-27 10 本頁(yè)面
【正文】 二、問(wèn)題反饋不避糾錯(cuò)，高效生成促“會(huì)學(xué)”我們的問(wèn)題設(shè)置就是教師的預(yù)設(shè)，而預(yù)設(shè)也必然在實(shí)際的教學(xué)中在師生、生生互動(dòng)中備受考驗(yàn)，不斷改換自己原來(lái)的軌道順應(yīng)課堂的臨時(shí)生成。問(wèn)題設(shè)置首先直接切教學(xué)內(nèi)容，不可拖沓冗長(zhǎng)，故弄玄虛。現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已不是簡(jiǎn)單的要求教師完成教學(xué)內(nèi)容，隨著課改的到來(lái)，它對(duì)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)策略、拓展學(xué)生文化、培養(yǎng)應(yīng)用能力、形成學(xué)習(xí)技巧，保持終生學(xué)習(xí)欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。小學(xué)英語(yǔ)高效課堂總結(jié)在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學(xué)中踐行著新的教育理念。最近，通過(guò)高效課堂的學(xué)習(xí)，感受頗深。其次創(chuàng)設(shè)情景必須要契合文章的整體氛圍。學(xué)生也就子啊高效的生成中不知不覺(jué)“會(huì)學(xué)”了。英語(yǔ)學(xué)科有自身的學(xué)科特點(diǎn)，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學(xué)科，決定了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來(lái)了發(fā)揮的空間。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)
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