三下鄉(xiāng)義務(wù)支教活動體會_1最終5篇-wenkub
2024-10-27 09 本頁面
【正文】 踐緊扣義務(wù)支教主題，立足專業(yè)，內(nèi)容豐富，以農(nóng)村中小學為服務(wù)對象，爭取獲得良好的社會效益和廣泛的社會影響。據(jù)調(diào)查我國農(nóng)村偏遠地區(qū)以老齡教師為主。國家需要全面人才，在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應和改善環(huán)境，才是個人能力的最好鍛煉，大學生可以充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗，近年來越來越多的大學生開展各種各樣的社會實踐活動，為提高實踐能力許多高校尤其是師范學校把暑假下鄉(xiāng)支教作為社會實踐的重點。關(guān)注每一位學生，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。我們應該調(diào)整好自己的心態(tài)，為我們的支教事業(yè)奮進了。我認為支教工作和生活，就象一杯儲存多年的酒，沒有華麗的色澤，卻有著醇厚的韻味，留在口齒間的清香令人回味無窮。教學是一項富有創(chuàng)造性的工作。在此，我只想談一些我們在支教過程中應對一些困難的策略：一、從陌生到熟悉當一個人面對一個陌生的地方時，心里不免有說不上的苦澀，但是當我們到達一個充滿熱情好客、人情風味濃厚的地方時，我們便會決心盡我們的身心力量去從事這項事業(yè)，一刻的激情褪去剩下的就是無邊的寂寞，學?！獙嬍摇程镁褪俏覀兊闹饕肪€，但是這又與我們的學校生活有什么不同呢？也許我們的同事不會和我們說很多話，但我相信“日久見人心”，這樣的時期不會存在很長時間。二、努力做好自己的工作從小受父母的影響，首先的是要做好人然后再去干事業(yè)。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須具備課堂組織教學能力。人生如戲，時光荏苒，對于未來，我想我們應該有足夠的勇氣去面對無論是風平浪靜還是波濤洶涌，因為我們經(jīng)歷過很多…… 本章鏈接：第二篇：三下鄉(xiāng)義務(wù)支教活動體會對于我，也許和眾多年輕大學生一樣，我懷著滿腔的熱情立志要為社會做點貢獻，因此這個暑假我很想通過一些社會服務(wù)工作來豐富我的社會閱歷。英語可能對于鄉(xiāng)下的孩子是非常的陌生的，望著他們對新知識渴望的眼神我們應該感到很欣慰，雖然剛開始時個別的學生根本不懂不學我們很生氣，但是我們應該知道接受是一個過程。三、收獲俗話說遠親不如近鄰，所以我們應該和我們所支教地區(qū)的老百姓搞好關(guān)系，這樣我們便可以從心理上感受到溫暖，而且這也可以為我們的教學過程中可能遇到的一些困難提供一些很好的解決辦法。同時大學生的下鄉(xiāng)支教活動對大學生和農(nóng)村產(chǎn)生了重大的影響和作用。在師資和教育方面相對落后的農(nóng)村，新課標更是難以實行。讓參與支教的大學生在此過程中得到鍛煉，增長才干，作出貢獻，并激發(fā)大學生成長成才的主動性，增強了大學生“奉獻、友愛、互助、進步”的社會志愿服務(wù)精神。一、籌備篇 工欲善其事，必先利其器為確保此次暑期社會實踐活動順利開展，我們精心部署，成立了籌備小組，策劃本次暑期三下鄉(xiāng)義務(wù)支教活動，并開展了一系列前期準備工作，為本次社會
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