小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-26 19 本頁(yè)面
【正文】 手段與便利。這里講的“新”主要不是指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，而是說(shuō)，教師本人獲取知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)也有個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，特別是條件和環(huán)境不盡如人意的農(nóng)村中小學(xué)老師。可以突破現(xiàn)實(shí)生活條件下時(shí)空障礙，擴(kuò)大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足，發(fā)現(xiàn)人家的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)專題相對(duì)集中，同行聚集一室取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師們講課精彩，豐富多彩學(xué)習(xí)資源，多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通，一以貫之的歷史積淀，個(gè)人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話，他們不再是“小荷才露尖尖角”，而是“荷花待放將當(dāng)時(shí)”。有組織的在選定的專題研修工作室學(xué)習(xí)，充分地尊重了學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)的自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一，有利于興趣培養(yǎng)和知識(shí)技能的歷史積淀。二、與時(shí)俱進(jìn)新器厲，、YY齊上陣。譬如，起初總覺(jué)得、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時(shí)尚專利，使用不多也不熟練、Q齡不長(zhǎng)。通過(guò)觀看視頻、閱讀博客、論壇互動(dòng)、文件照片上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。其實(shí)，教師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。尤其是語(yǔ)文課，即便在課標(biāo)和基本模板中，無(wú)論從過(guò)程、內(nèi)容、到形式（手段）等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)2一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身
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