【正文】 樂讀書，細致地指導，耐心地引導他們。另外，孩子在閱讀的時候，要盡量引導其養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣?！比缓笪也鸥嬖V他“斜”（xi225。）字。每周星期五下午自習課為閱讀課。慢慢的，孩子們養(yǎng)成了文明借閱的習慣，也養(yǎng)成了愛書、愛讀書的好習慣。成立班級圖書角后，我想，又該怎樣來管理這些圖書呢？我班制定了班級圖書借閱制度，明確了圖書的借閱時間，損壞賠償方法。會上，我把新課標對于二年級學生的閱讀要求告知了家長，把閱讀的重要性也告知了家長，最后家長們紛紛表示愿意支持圖書角的建設。其中大多數(shù)是拼音版讀物。學生在背誦古詩、《三字經》等的過程中不但增長了不少知識，擴大了識字范圍，還培養(yǎng)了學習語文的興趣，積累了豐富的語言，培養(yǎng)了對優(yōu)美語言的感受和欣賞能力，即培養(yǎng)了語感。（2）樹立良好榜樣激趣俗話說：榜樣的力量是無窮的。（1）利用活動激趣：利用班隊會時間組織學生開展“快樂閱讀”主題班會、慶元旦主題班會、講故事比賽、背誦詩文比賽、手抄報比賽等。（待實施）二、激發(fā)學生的閱讀興趣。（已實施且效果較好）二年級主要培養(yǎng)學生閱讀興趣，使學生喜歡閱讀。下面談談我的幾點嘗試：一、確定閱讀進程。不僅如此，多讀課外書還能提高習作能力。第三篇：班主任研討會發(fā)言稿書香致遠益無窮，讓孩子生命之旅一路芬芳 攀枝花市第十一中小學當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。要為學生服務，給他們創(chuàng)建一個良好的班風學風，解決他們在學校的生活問題；為科任老師服務，配合科任老師的，團結協(xié)作；同時也是在為學校，為社會服務。而且，不斷地規(guī)范他們的言行，也有利于他們養(yǎng)成一個良好的生活和學習習慣，對他們來將是受益終生的。對于班級的管理，我覺得第一要勤奮，第二要規(guī)范，第三要做細。所以我覺得，不管遇到什么事都應該要這樣區(qū)別對待，才不至于出現(xiàn)“發(fā)一通火，氣了自己，傷了學生，又不能解決問題”的情況。所以在平常的工作中，我常先把自己“變小”，站在他們的立場上，用他們的眼光去看世界，這樣我們往往更能理解他們的行為，然后我再把自己“變大”，站在一個教育者的角度去幫他分析問題，用正確的世界觀和人生觀去指導他們。尤其重要的是肓人，做學生的思想工作。一具體的一些事情 ①確定目標起點情況 ②早操跑步、2+xx的目的修改誓詞 ③同伴互引（連杰謝豐胡楊熠）④名師導航龍校長2次周校長吳主任陳自力主任 ⑤社會成功人士比如雅美老板講座等 ⑥網絡講座感動班會 ⑦不間斷的文章引路后墻 ⑧鼓勵表彰，榮譽墻藍色夢想 ⑨系統(tǒng)的成績統(tǒng)計分析統(tǒng)計找到問題。學生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。老師是可憐的，學生更加可憐。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。形成班級健康向上的輿論范圍，團結和諧的人際管理和奮發(fā)進取的精神面貌。學生就是學生，不是軍人。我這點太差，所以我的失敗的。一定要調動起學生的求知欲，調動起學生的主觀能動性。而且我班每個分數(shù)段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。如果再當班主任我不會這么定。班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標。沒用，誰有用？我們有用嗎？學生理解我們沒有當面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。4不要傷害學生尊嚴底線，人格底線。怎么對學生成績進行會診發(fā)現(xiàn)，學生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。有人說，一個班主任就是一個班，每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。班主任考量我覺得主要四個。經驗不足激情來彌補。然而忽略時間的優(yōu)勢，還能導嗎？我不能。1班主任是學生的導師，但我是卻沒有導的能力。第一篇：暑假班主任研討會班主任代表發(fā)言稿暑假班主任研討會班主任代表發(fā)言稿(精選多篇)第一篇：暑假研討會班主任代表發(fā)言稿今天在這里，我是沒有資格的。學生的能力、悟性遠超我們，我們要怎么來引導。龔達績老師告誡我，要我當班主任的時候牢記四句話xx個字：以嚴導其行，以愛溫其心，嚴而不死、活而不亂。2好班主任應該是有修養(yǎng)、有靈感、有激情、有創(chuàng)新的、讓人敬畏的。第一、學生第二、家長第三、領導第四搭班老師。不能以分數(shù)看人高低，不能說傷害學生感情的話，還好，我?guī)У倪@屆畢業(yè)生我還是實現(xiàn)了這點。當班主任是挺恐怖的，系統(tǒng)壞了，可以重裝。怎么樣的學習方法才適合我們學生？什么東西值得學生一直堅持？我做事有一個標準，就是我會考慮這個事做完了，還有下次嗎？對于教書，我是想，還由學校會要我嗎？如果吉安縣中不要我，我還能找到工作嗎？如果我被交換到二中，我肯定不會去，我就會出去應聘，這個時候我還有競爭力嗎？如果我當了這屆班主任，學校、家長還會不會希望我繼續(xù)當。教育必須遵從規(guī)律。如果他看到我跟看到毒藥一樣，我可以肯定我絕對不會愛上他，學生不是商品，更不是我們業(yè)績的犧牲品。不要打著一切為學生好幌子，不要感覺這樣就會心安理得，自我安慰。學生會以班級為榮，要定一個學生看來無法實現(xiàn)的目標。以高考成績作為班級共同愿景是低俗的，是不夠的。最后高考實現(xiàn)了。當然，班主任要有幾招。6加強班級文化建設班級管理可以有管理、民主管理、文化管理三個層次。學生可以犯錯，允許犯錯。只要時時領先必定最后領先。何況學生，不可能今天說了你不要動，你還是要動。他們還要背負父母的期望。學生一個小錯誤，無限制擴張聯(lián)想，真是一粒沙子看到一個世界。⑩高考宣誓與眼保健操最有用。幾年來，我有如下體會：1：心不能過于急躁，要善于揣摩學生的心理。2：遇事要區(qū)別對待。3：教育是只看不見的手，不要奢望能立竿見影，要做好“長線操作”的準備。作為一個班級，要是沒有一個規(guī)范有序的秩序，那這個班就會亂。班級事務重要而瑣碎，大到安全，小到掃地，無不異常的煩瑣，但是，每一件小事都對整個班級有影響，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”拿到班級管理上也是很適用的。最后，我還深深地體會到一點，那就是班主任的生活態(tài)度和心態(tài)直接影響了學生的生活態(tài)度和心態(tài)，間接影響到了他的學習和成長。也就是說，多讀書，不僅能使人視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。凡事預則立，不預則廢。（已實施且效果較好）三年級主要指導學生掌握閱讀方法。興趣是最好的老師。通過這些內容紛呈的競賽，促使學生盡可能地閱讀各類書籍，擴大閱讀面，增加閱讀量，并努力內化為自己的東西，進行展示。我常給學生們講古今中外歷史名人、科學家小時侯刻苦讀書的故事，無形中就讓孩子們了解到偉人之所以能成為偉人，是因為他們“讀萬卷書，行萬里路”，強大的閱讀原動力在潛移默化中產生。這將為他們今后的語文學習打下了堅實的基礎。說到這三百冊圖書的來歷真是好一個“難”字了得？最初，我讓學生自愿為班級捐書，可一周下來書架上就只有幾本圖書。就這樣，孩子們帶來的圖書越來越多。同時選出了一名責任心強的同學做班級圖書管理員，負責圖書的發(fā)放、更換、歸還、整理。（3）保障課外閱讀時間，鼓勵學生多讀多想。教師在閱讀前做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵自己解決在閱讀中遇到的問題。我看的那本書上讀‘斜’（xi225。）是古音，現(xiàn)在都讀“斜”（xi233。文章主要講了什么呀？什么地方懂了什么地方沒明白呀？什么地方有趣為什么好看??？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。讓濃濃的書香，陪伴孩子們的人生之旅吧！第四篇：班主任研討會發(fā)言稿 做班主任要有愛心、責任和智慧一、要有愛心奉獻精神1學校領導常說：現(xiàn)有父母心，再做教書人。”愛是教育的前提，當老師自然而然地把“后進生”看作朋友時，他們也會不知不不覺把老師當成知己，對老師指出的缺點也會虛心改正。2．巧用班干部，即使一個再有精力的班主任也不可能，每節(jié)課都待在班里，因此，巧用班干部，加強學生自主管理是非常有效的做法。5．做好和家長的溝通通過和家長的溝通，可讓班主任熟悉學生的家庭情況，了解家庭教育狀態(tài)及學生的脾氣性格，進行針對性教育，達到一把鑰匙開一把鎖。qq群，主要是用來與家長同時討論一個話題，傳閱資料，另外還可以通過這個平臺，談談自己的教育思路和想法，就好比開電話會議一樣，非常的方便，還可以委婉的批評學生和家長，增加家長和老師之間的友誼。xxxx年5月7日，我寫了一篇《與家長的對話》談到了我8班學生冉洛嘉的家長是怎樣與老師溝通的，還有6班王博樂的家長是如何教育孩子的一些想法和觀點。xxxx年4月xx日我寫了一篇《怎樣教會小學生的一些習慣》，當時我正好教一年級，我就給自己定的2個月的發(fā)展目標就是：紀律排隊，首先解決的就是這個三維目標。我要求學生閱讀，首先我自己就要做好榜樣，我通過大量的閱讀報紙，以及訂閱《教師博覽》、《雜文月刊》、《散文》、《班主任管理》、《易經，領導的管理與智慧》《佛學》《讀者》《宋詞》等等，通過閱讀，提高了自己的欣賞水平和寫作水平，下面談談我寫的一些感悟。談了這么多，不知道對老師們有沒有作用，不過我想說，人是發(fā)展中的人，教育也在發(fā)展，今天我們不更新，明天我們就落后，今天努力又認真，明天孩子生病不打針，我的發(fā)言到此結束，謝謝大家。，但我是卻沒有導的能力。然而忽略時間的優(yōu)勢，還能導嗎？我不能。經驗不足激情來彌補。班主任考量我覺得主要四個。有人說，一個班主任就是一個班，每位學生身上都深深的烙上班主任的印跡。讓學生一個個瀟灑的奔跑在進步之路上。怎么對學生成績進行會診發(fā)現(xiàn)，學生哪個能力比較差，抽象思維還是形象思維、記憶力、解題小心度、字體、格式、態(tài)度、等等。，人格底線。如果我知道哪個人討厭我，我也不會很喜歡她。沒用，誰有用？我們有用嗎？學生理解我們沒有當面駁斥我們，是考慮到了我們自己的師道尊嚴，給我們一份薄面，但是我們自己不能有陽光就燦爛，有顏色就開染坊。班級必須要一個共同愿景，那是全班的旗幟和追求目標。如果再當班主任我不會這么定。而且我班每個分數(shù)段我們班要進多少人打印出來貼在后面墻上，一貼就是一年整。一定要調動起學生的求知欲，調動起學生的主觀能動性。我這點太差，所以我的失敗的。學生就是學生，不是軍人。形成班級健康向上的輿論范圍，團結和諧的人際管理和奮發(fā)進取的精神面貌。要經歷泥巴、成型、煅燒等階段。老師是可憐的，學生更加可憐。學生心里行為出點問題不可怕，可怕的是我們班主任。① 確定目標 起點情況② 早操跑步、2+1 1的目的 修改誓詞③ 同伴互引（連杰 謝豐 胡楊熠）④ 名師導航 龍校長2次 周校長 吳主任 陳自力主任⑤ 社會成功人士 比如雅美老板講座等⑥ 網絡講座 感動班會⑦ 不間斷的文章引路 后墻⑧ 鼓勵表彰，榮譽墻 藍色夢想⑨ 系統(tǒng)的成績統(tǒng)計分析統(tǒng)計找到問題。第一點，我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福，陳思達太好了，太體貼老師了。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應到，更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動學生的地方。當然學生與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。所以一般批過學生，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關心他一句。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生，而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且非?？炭鄬W習我的科目。這是件很大的事情，嚴肅批評，恐嚇他可能會被開除，找家長談話，等措施使用完之后，我確信他已經很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。這次雖然是這位同學犯了事，但這位同學的事就是我們12班的事，12班每位同學的行為舉止都代表12班形象，當你成功時12班因你而榮，當你出事時，12班和你一起承擔，和你一起度過難關，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學在下面說：老師你今天好偉大啊，老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。大的方面如兩操、課上要求，小的方面如服飾、舉止言談都要講，都要有一個明確的標準。怎樣使學生做到這一點呢？我用實際工作，使學生看到老師是在為他們忙碌著。三、對待學生要公平公正，和家長接觸要講究方法平等公正地對待學生就要看到每一個同學身上的優(yōu)缺點，不能厚此薄彼；平等公正地對待學生還要注意那些“陽光照射不到的角落”；平公正等地對待學生就要將學生擺在和自己平等的地位上對待；平等公正地對待學生就要實行民主，班主任不能有家長的專制作風，要多傾聽學生的心聲；平等公正地對待學生不僅指教師要和學生保持平等的地位，也指教師還要平等地對待所有的學生；平等公正地對待學生還要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性。要客觀的分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。班主任要能放下“教育權威”的架子，班主任對家長抱有誠心虛心聽取家長的批評和合理建議，那么家長必然會成為教師的朋友。五、好孩子是表揚出來的，每個人都是渴望得到別人的認可與贊美。為什么要專門開這樣一個會議呢？因為班主任工作中存在著許多的難點，面對學生時我們經常有困惑。自然有規(guī)律，世間萬物也有規(guī)律。班主任是一個班的統(tǒng)帥，是班里的最高領導者。一個極端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，聽之任之。那么，班主任應該如何行使自己的權力呢？我想，管理班級與治理國家有相通之處，治理國家要講究民主與法制，管理班級也需要民主與法制。班主任切不可以心情好時，再嚴重的違紀也不處理，心情不好時，再輕微的違紀卻“重重法辦”，處理沒有標準，沒有尺度，或者因人而異，刑不上大夫、禮不下庶民。有些學生在老師的淫威下，確實能背出來。最后，永遠堅持表揚為主，批評為輔的教育原則。放學后，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。班主任工作是一項藝術，班主任對一個人今后的成長影響巨大，他可能忘記了誰做校長，誰做級長，但不會忘記誰做過他的班主任。既來之，則安之。班主任