【正文】 一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。二是要豐富他們的精神生活。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。我對潛能生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。他覺得自己當了班干部，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著她的短處，而要找到他身上可愛的地方。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點?？梢?，如果一味地批評或說教，是行不通的，甚至適得其反。小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。五、注意指導(dǎo)潛能生進行詞語積累，豐富他們的詞匯量。二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進潛能生的轉(zhuǎn)化。潛能生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。有針對性地制定新學(xué)期的“潛能生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班潛能生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。三、在語文教學(xué)上繼續(xù)以“提高學(xué)生語文學(xué)習能力”為突破口，輔導(dǎo)潛能生注意從生字、詞語正確朗讀處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握生字詞的讀寫記，達到正確、流利朗讀句子，慢慢過渡到正確、流利朗讀課文。六、在班中繼續(xù)開展 “一幫一 ”學(xué)習小組，以優(yōu)帶差，提高輔導(dǎo)的實效性。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。八、采取傾斜政策，對潛能生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學(xué)習環(huán)境。九、繼續(xù)做好各知識點的錯題收集與原因分析，因勢利導(dǎo)，因材施教。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解潛能生的心理。發(fā)掘出潛能生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“潛能生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。我班有一女生董文濤，因其父母離異，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。三、激發(fā)興趣學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生潛能在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣等。大部分同學(xué)成績優(yōu)秀。就是一對一教學(xué)，提高也不是太明顯。教師也只能在有限的時間內(nèi)，力爭照顧整體，控制特殊學(xué)生，使得課堂教學(xué)秩序良好。對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。因為此類學(xué)生對“數(shù)字”不敏感，理解能力差，疑難問題多，學(xué)習困難大。我想通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。讓他們充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。如有問題，及時進行輔導(dǎo)，直到他們弄懂為止。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。與這些學(xué)生的家長，我要經(jīng)常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學(xué)校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。潛能生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。第二篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃及總結(jié)2014上學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃及總結(jié)雙江完小 2014年上學(xué)期為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué)期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強潛能生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下的教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓潛能生得以活潑、健康地發(fā)展。學(xué)校將有計劃有目的地組織教師進行學(xué)生心理知識的學(xué)習，逐步提高教師素質(zhì)。學(xué)校設(shè)置心理輔導(dǎo)員，定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入潛能生的內(nèi)心世界，搞好潛能生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的功能。三、加強管理，努力提高潛能生轉(zhuǎn)化工作的實效性。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。課堂教學(xué)中，對一些潛能生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習活動的機會，教師要引導(dǎo)他們在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本次工作總結(jié)如下:一、通過談心的方式找準轉(zhuǎn)化的突破口潛能生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。余澤榮對我說，在他們家里他簡直就是個寶貝，媽媽非常在乎他，使他從小就養(yǎng)成自我為中心的習慣，所以在學(xué)校對誰都不放在眼里，上課聽講也不認真，和同學(xué)也不能有好的相處，因此現(xiàn)在是學(xué)習也不好，朋友也沒幾個。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著自己，自