【正文】 校長從一個(gè)全新的視角向我們講解了 “做有素養(yǎng)的語文教師”這一新理念，讓我更清楚的認(rèn)識(shí)到教師素養(yǎng)對一個(gè)人的發(fā)展，對一個(gè)民族的發(fā)展是何等重要。由專家介紹各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究最新動(dòng)態(tài)和研究成果，有“現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語文教學(xué)”、“小學(xué)語文課程與教學(xué)研究”等專題。此次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，既有理論提升又有實(shí)踐聽課；既有專家講座又有互動(dòng)交流，既有緊張的學(xué)習(xí)，又有豐富多彩的課外活動(dòng)。英語課程的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果就是大量的輸出，那么我們的一切課堂活動(dòng)都是為了讓學(xué)生更好的輸出，首先最關(guān)鍵的就是如何輸入，教師的一味領(lǐng)讀，局限了孩子的聽力水平，只有讓孩子多聽，會(huì)聽，才能更好的輸出，因此給我們講了一個(gè)案例，是一個(gè)大學(xué)教授，從孩子剛會(huì)看圖畫的時(shí)候，就給孩子看連環(huán)畫，下面附有英文，不管孩子會(huì)不會(huì)說，她都是反復(fù)讓孩子看圖，聽英文，在此期間他并不給孩子講解某一句話是什么意思，更不會(huì)講解某一個(gè)單詞的意思，慢慢的，孩子會(huì)說，會(huì)篇三：國培匯報(bào)材料1 國培讓我如沐春風(fēng)化雨自從聽到國培這個(gè)字眼之后，我一直夢想自己能成為國培班學(xué)員，而今這個(gè)夢想成為現(xiàn)實(shí)。此外，我還聆聽了師范附小孟軍老師的講座，他給我們展示了目前哈市的英語教學(xué)的“三聽”教學(xué)法，即，一聽，盲聽。對于多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀是決定英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵?！飶堖B仲，北京外國語大學(xué)，全國基礎(chǔ)外語研究培訓(xùn)中心常務(wù)副理事長，教育部基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，他所講的是《小學(xué)英語教育讓普通孩子獲益 》，主要講解了當(dāng)前小學(xué)英語的發(fā)展目標(biāo)，對英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)進(jìn)行的分析，學(xué)生的語法教學(xué)，提問教學(xué)等一些專業(yè)知識(shí)。這里只能列舉一二和大家分享。讓我們學(xué)會(huì)了如何觀課、議課。一個(gè)人的職業(yè)生涯是否失敗、停滯，是否獲得成功、幸福，盡管往往取決于機(jī)遇、命運(yùn)或他人的影響，但最根本的乃是決定于自己是否具有管理和計(jì)劃其職業(yè)生涯的能力?！镉匈Y料顯示：21世紀(jì)教師的職業(yè)角色，：（1）知識(shí)的傳授者（2）集體的領(lǐng)導(dǎo)者（3）家長的代理人（4）知己與朋友（5）紀(jì)律的監(jiān)督執(zhí)行者（6）模范公民（7）心理咨詢工作者（8）學(xué)生敵意的目標(biāo) ★（1）課程導(dǎo)演者（2）學(xué)習(xí)評估者（3）生活輔導(dǎo)者（4）生涯指導(dǎo)者（5）學(xué)生創(chuàng)新潛能開發(fā)者★（1）有網(wǎng)名、電子郵箱（2）喜歡音樂（3）愛好體育（4）精通一門外語（5）富有親和力（6）富有幽默感★黑龍江省教育學(xué)院教師培訓(xùn)中心，馮莉教師給我們講的《職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展》，她講的三個(gè)要點(diǎn)，讓我醒悟，即一、成功的人生始于策劃。專家們的報(bào)告內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。為了能使我們在短期內(nèi)學(xué)到更多的理論，增長更多的專業(yè)知識(shí)，提高我們的教學(xué)技能，黑龍江省教育學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實(shí)有效的研修課程：專題講座、案例研究、研討反思、點(diǎn)評指導(dǎo)、專題匯報(bào)、團(tuán)隊(duì)拓展、參觀考察等等?？傊@次小學(xué)英語國培培訓(xùn)只是一種手段，是我教學(xué)生涯中的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)，我的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。在課堂上，學(xué)員之間的互動(dòng)交流是培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，專家們以豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法吸引我們學(xué)員，調(diào)動(dòng)學(xué)員們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。我很欣賞也很贊同她的一句話：“你怎么樣，中國的教育就怎么樣；你是什么，中國的教育就是什么；你有光明，中國的教育便不會(huì)黑暗。第三步聽音畫另外，省國培辦主任黃佑生教授講的關(guān)于新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略的講座，也讓我受到了很好的教育。如復(fù)習(xí)人體各部分的名稱及相關(guān)的形容詞，首先聽音做動(dòng)作，熱身激趣。他們就“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“小學(xué)英語運(yùn)用任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“小學(xué)英語教學(xué)中的常見問題的分析及對策”、“小學(xué)英語新課標(biāo)課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)、問題探討”等一些專題的講解和闡述，為我的教學(xué)活動(dòng)提供了很好的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)讓我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這次難得的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在吉首大學(xué)外國語學(xué)院，講課教師有省內(nèi)外的一些教育專家、優(yōu)秀教師以及吉首大學(xué)外國語學(xué)院的老師。下面談?wù)勎业捏w會(huì)?！皶接脮r(shí)方恨少”，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理論知識(shí)后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。做simon says的游戲，開始時(shí)由老師示范說，學(xué)生做，接著由被淘汰的學(xué)生上臺(tái)說，其他同學(xué)做。黃教授在講座中就當(dāng)前的社會(huì)風(fēng)氣和當(dāng)前的教師職業(yè)道德進(jìn)行了深刻的剖析。”我是一個(gè)默默無聞的教師，也許我確實(shí)不能改變當(dāng)前教育的現(xiàn)狀，但是只要我們堅(jiān)守教育的底線，充分發(fā)揮我們的聰明才智，守住自己的那片教育凈土和藍(lán)天，那么無數(shù)個(gè)我就是中國的未來。讓學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，暢所欲言。作為英語教師，一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)?！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。這三個(gè)月里，我們聆聽了各個(gè)專家的講座；零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力，做了幾萬字的學(xué)習(xí)筆記，感受到頭腦風(fēng)暴帶來的英語教學(xué)理念上的沖擊。他們對小學(xué)教育的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。二、我的未來由我做主。★我的未來我做主，立志是人生的起跑點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r，對他人和環(huán)境的系統(tǒng)思考，尋找自己的人生坐標(biāo)。★南崗進(jìn)修校李波老師的《網(wǎng)絡(luò)有效教研新途徑》，如何利用網(wǎng)校資源，提高自己的專業(yè)水平，還向我們推薦了新浪uc網(wǎng)上的小學(xué)在線視頻教研室，目前有很多同行們參加這個(gè)活動(dòng)，這些網(wǎng)絡(luò)資源，★促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，形成區(qū)際廣泛的參與面，搭建一個(gè)研究互動(dòng)的空間，校本教研的助推器。二、★專業(yè)理論知識(shí)。張小迎老師，為我們講的是《小學(xué)英語課程三維目標(biāo)的融合與達(dá)成》，她用醇厚的英語、風(fēng)趣的語言、生動(dòng)的案例，深入淺出地為我們解讀了英語課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我們對新課標(biāo)、對英語的工具性和人文性、對任務(wù)型教學(xué)法都有了更明晰的認(rèn)識(shí)。這段話體現(xiàn)了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的重要意義。二聽，聽音。2011年8月9日，滿懷著激動(dòng)與期待，我走進(jìn)了新疆師范大學(xué)的校園，開始了為期三個(gè)月的求學(xué)之路。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué)、開展論壇討論、同課異構(gòu)真誠交流，讓我們在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長，在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力，獲取教學(xué)智慧。其間，我們聆聽了黎家厚教授的《讓每一位教師成功》、曾健教授的《小學(xué)語文課堂評價(jià)》、李松校長的《小學(xué)語文教師的素養(yǎng)》和《小學(xué)口語交際教學(xué)研究》、肖新燕副教授的《教師心理健康》、王榮生教授的《閱讀教學(xué)的路徑》、名師魚利明的《閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與操作》、韓光明副教授的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)研究》、黃亢美教授《語文教學(xué)根的尋覓》??這一列的專家講壇，在我們面前打開了一扇窗，一扇通向最新的語文教學(xué)研究成果的窗。所以，作為一名教育人，我們要有“一定的語文素養(yǎng)”的教育思想。更讓我們認(rèn)識(shí)到什么是字理教學(xué)及字理教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義！心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件，而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八，中度占百分之十二。從早到晚在聽專家講座，可謂一場瘋狂的洗腦運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)聽得我們有些迷惘，把我們長久以來形成的甚至是不可動(dòng)搖的傳統(tǒng)語文教學(xué)理念進(jìn)行了顛覆。常規(guī)備課中哪些應(yīng)舍棄？哪些應(yīng)該保留？哪些應(yīng)該作為重點(diǎn)深化？哪些是可以相互融合？一節(jié)課只有40分鐘，在這節(jié)課中我究竟要達(dá)成哪些目標(biāo)？諸多問題，可謂是混沌一片！在不停思考，不停設(shè)計(jì)，但仍舊是迷霧茫茫，不知所以然。除了第一階段的理論學(xué)習(xí)外，我們在這一階段還觀摩了名師黃亢美、魚利明、馬曉麗等的課堂教學(xué)，領(lǐng)略到名師的教學(xué)魅力和新理念。本階段，根據(jù)個(gè)人自愿申請，我被分到了第一研修小組，在烏市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)就像我們上學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)一樣，走進(jìn)課堂，走進(jìn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)名校名師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為他們的“影子”。我們每周三下午都參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)的集體備課活動(dòng)。我們最大的收獲是：備課過程中，每到一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們首先考慮的是學(xué)生的學(xué)情，考慮學(xué)生是否能學(xué)有所悟、學(xué)有所得。與此同時(shí)我還感受到了他們厚實(shí)的課堂文化。每周一的升旗儀式后都有感動(dòng)實(shí)驗(yàn)頒獎(jiǎng)活動(dòng)。在她的關(guān)心與指導(dǎo)下，我順利地適應(yīng)了“影子”式培訓(xùn)，并在這期間向她虛心求教，內(nèi)觀自己的教學(xué)，又有了許多新的思考并寫下了自己的所思所得。此后進(jìn)行了磨課、上課、教學(xué)反思，并進(jìn)行了走班教學(xué)。在這里我們收獲的不僅僅是理論知識(shí)，看到的也不僅僅是名師風(fēng)采，還有我們這個(gè)班40名學(xué)員之間彼此的情意，相互之間的交流?；仡櫸覀冏哌^的兩個(gè)月時(shí)光，我們真切感受到了光顧學(xué)習(xí)還不夠，還要學(xué)會(huì)反思，不斷反思才可以促進(jìn)自己的成長。這不也正是教師的本色嗎？在我們感受喜悅之時(shí)，還不忘寫跟進(jìn)研修學(xué)習(xí)方案，這給我們每位教師指引了前行的方向。三個(gè)月的培訓(xùn)雖然很短暫，但這扎實(shí)的90天的熏陶讓我對思想品德課程有了全新的認(rèn)識(shí)，甚至有了“脫胎換骨”的感覺。在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣化，安排我們聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念；觀摩了名師示范課；舉行教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)比賽。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化，國培，幫我化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。培訓(xùn)的內(nèi)容是豐富的，有幾個(gè)特點(diǎn)：一是補(bǔ)充性，有效的補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí)的欠缺。讓自己的教育觀念，教育思想，教學(xué)方法，實(shí)踐領(lǐng)域都得到了新的認(rèn)識(shí)和提高。四是實(shí)踐性，讓理論與實(shí)踐充分的結(jié)合起來。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，了解“杜郎口’教學(xué)模式和“洋思”教 學(xué)模式，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。一． 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念雖然我們在給學(xué)生講要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，但是我們由于各種各樣的原因，在自覺不自覺中放棄了學(xué)習(xí)。時(shí)代要求我們應(yīng)該做創(chuàng)造型的老師，這就要求我們要不斷提高自身的素養(yǎng)，了解新的教育理念，新的教學(xué)方法，了解不同時(shí)期的學(xué)生的心理狀態(tài)，以及應(yīng)采用的教育方法，唯有學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)，這不僅僅是專業(yè)知識(shí)和理論水平的學(xué)習(xí)，而且要緊跟時(shí)代，做雜家型的老師，就要涉獵不同的知識(shí)領(lǐng)域，不同的專業(yè)。因此，思想品德課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，義不容辭地應(yīng)發(fā)揮其德育的主陣地作用。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。集中學(xué)習(xí)讓我的專業(yè)理論知識(shí)得到了比較全面的更新，影子教師實(shí)踐研修更開闊了我的視野，這對我來說，是讓我興奮和慶幸的事情。更重要的是，通過這個(gè)平臺(tái)，也給我們老師們提供了一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)，大家在這里可以切磋切磋，交流感想，談?wù)勼w會(huì)。我覺得李老師的講座說到了我們的心坎里，的確當(dāng)老師時(shí)間久了，我們累了、煩了，有了職業(yè)倦怠，而我們又無法改變現(xiàn)實(shí)，李老師的講座點(diǎn)醒了我們，改變我們的心態(tài)：從今以后，做一個(gè)幸福、樂觀的教師。二、培訓(xùn)活動(dòng)使我的教學(xué)理念發(fā)生了新的變化 2012年9月1日上午，《語文建設(shè)》編輯部的編審鄭浩給我們做了《2011年版語文課標(biāo)修訂的有關(guān)問題》的報(bào)告，在報(bào)告中首先分析了2011年版課標(biāo)相對于之前課標(biāo)的變化之處并明確了新版課標(biāo)堅(jiān)守的基本理念，重點(diǎn)談到了“修訂中對語文新課程的一些誤區(qū)的反正”，主要有以下幾個(gè)方面：一是突出學(xué)科屬性，回歸語文本真。三是強(qiáng)調(diào)語文實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)。淮南特級教師王寶虎的《語文有效課堂構(gòu)建方法》，他結(jié)合自身實(shí)踐給我們傳授了語文課堂有效上課的可行方法，之后王老師還當(dāng)堂給我們展示了一堂無生上課的師范課。五、培訓(xùn)活動(dòng)讓我拓寬了視野這次培訓(xùn)的“影子教師”的實(shí)踐研修階段，讓我有機(jī)會(huì)能到合肥多個(gè)有名的初中（50中、42中、46中、45中、47中、廬陽中學(xué)）去參觀，去聽課，去學(xué)習(xí)交流。聽課過程中深感課堂教學(xué)大師的魅力，內(nèi)心被無數(shù)次的撼動(dòng)，課后回味很久。總之，今后我一定要：多讀書，讀好書；多研究，教好書。在研修期間，我上課學(xué)習(xí)理論39個(gè)半天，返校迎檢缺課42個(gè)半天，實(shí)習(xí)三周。藉此機(jī)會(huì)，我向大家匯報(bào)我的國培之旅：一、珍惜機(jī)遇，業(yè)精于勤自參加國培學(xué)習(xí)，我迅速完成一名老師向一個(gè)學(xué)員的轉(zhuǎn)型。湖南一師師范學(xué)院為我們精心安排了四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即通識(shí)課程，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能課程，數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研究，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐課程，真正夯實(shí)了我們的理論基礎(chǔ)，為我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐尋求到了理論支柱，也更好地讓我們在反思中明確了平時(shí)課堂教學(xué)的優(yōu)勢與不足。敬業(yè)撼動(dòng)了我的心，這將是來自心靈的收獲。閻穎教授“小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的理論與實(shí)踐”專題講座為我打開了解讀新教材的一扇窗，讓我看 到了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的勃勃生機(jī)。滿滿的心，承載的是歡欣、感動(dòng)、敬佩、幸福??是的，在長沙市開福區(qū)東風(fēng)小學(xué)實(shí)習(xí)的這段日子里，我的心里無數(shù)次涌動(dòng)著陣陣感動(dòng)和幸福，無數(shù)次被那些平凡的事跡深深震撼，無數(shù)次被那些樸實(shí)的語言深深打動(dòng)。走進(jìn)校園，感覺整潔、幽雅、大氣。長廊最北端有一個(gè)小小的書吧，兩旁擺滿了綠色植物。感動(dòng)我的感動(dòng)，始于那個(gè)做事雷厲風(fēng)行、說話和藹可親的陳校長。我的感動(dòng)，源于我們的指導(dǎo)老師們。敬佩