【正文】 》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類型，然后上臺(tái)改。總結(jié)病句修改方法：通過以上的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競賽法 復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：二、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類型：用小黑板出示一組病句：讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類型。②查：查出病因。三、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@： 板書設(shè)計(jì)：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加教學(xué)反思：修改病句是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)生來說是比較困難的。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔幷撌裁磫栴}嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔幷摚捍河甑降资鞘裁搭伾?？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。讓學(xué)生懂得修改病句的原則。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì)讓人讀懂，看著也舒服，而錯(cuò)誤的句子不僅會(huì)影響我們的閱讀，而且還會(huì)鬧出很多笑話?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕。讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類型。）常見的有四種修改符號(hào)分別是：①刪：②調(diào)：③換④補(bǔ)運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。（對(duì)于答案主要是教師通過展臺(tái)展示出來）第二輪：請(qǐng)學(xué)生做競賽36題，看哪組同學(xué)做對(duì)三題或者四題的人數(shù)最多。板書設(shè)計(jì)：病句類型 修改方法 前后矛盾 刪除其中一個(gè) 重復(fù)啰嗦 刪除其中一個(gè) 語序不當(dāng) 顛倒位置 搭配不當(dāng) 搭配恰當(dāng) 成分殘缺 添加教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)校要求我上一堂復(fù)習(xí)隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因?yàn)槲矣X得病句修改比較好上。她們?cè)谥笇?dǎo)我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)層層深入。但是在上完課后我自己感覺不太滿意，因?yàn)槲铱偢杏X在這堂課中我還沒有放開上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節(jié)、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著下面該上什么環(huán)節(jié)，致使在課堂中沒有進(jìn)行有效生成，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)引導(dǎo)的還不夠深入。在聽了他們的評(píng)課后，我突然感覺自己還有很多需要改進(jìn)的地方。但是我相信：經(jīng)過持之以恒的努力，成長的足跡將會(huì)越來越深。德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教 具：投影 教學(xué)過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分。（2）第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是“詞語接龍”出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。（3）第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題（“把”字句和“被”字句），后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。?fù)習(xí)提示病句是指不符合語言規(guī)范的句子。（2）、掌握常見的病句類型。（一）搭配不當(dāng)他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。（三）語序不當(dāng)全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。（有歧義）修改：我要自己炒肉絲吃。在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌等。這本書的作者是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）。一般以直接給出病句修改、選擇題或語言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。B．一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！C．通過這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做人的道理。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識(shí)。② 將“提升自我“與“增長知識(shí)”位置對(duì)調(diào) ④刪去“和生活”三、課堂小結(jié)常見病句類型病句的修改原則修改病句的方法、步驟四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 【課后反思】第四篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案專題教案