【正文】 僧：身材高大，舉止文雅、性情和善，佛經(jīng)造詣極高。而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處?！镓i八戒：本是仙屆的天蓬元帥，因醉酒調戲嫦娥，被貶下凡，長成一副長嘴大耳、呆頭呆腦的形象。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經(jīng)后被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。第三部分（十三到一百回）“西天取經(jīng)”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又由四十一個小故事構成，各個小故事既相對獨立又前后呼應，是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，最終到達西天取回真經(jīng)。內容：主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經(jīng)的故事。教師在活動中適時進行閱讀方法指導。教學難點：品讀小說生動的細節(jié)描寫，創(chuàng)設閱讀情景，提高快速閱讀的能力。第三篇：《西游記》名著導讀教學設計《西游記》名著導讀教學設計一、教學目標指導學生運用快速閱讀的方法，快速、準確地了解小說內容，賞析精彩情節(jié)，把握主要人物形象。教師引導、點撥、歸納：九九八十一難所包含的四十一個小故事也都通過僧徙，神佛，妖魔間的錯綜關系表現(xiàn)出來，一波未平一波又起。使用的兵器是降妖寶杖。一個神奇英雄完成某種艱難事業(yè)并不足為奇，而一個普通人要做出同樣的業(yè)績，就讓人欽佩不已。唐僧：小說里的唐僧是虛構的人物，與歷史上的真實人物玄奘法師是有區(qū)別的。首先，他以取經(jīng)途中有不少貢獻。）2．品評人物，交流閱讀體會：根據(jù)所講的小故事談談你對《西游記》中某個人物的認識。第一回至第七回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節(jié)，熱鬧非凡，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致；第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經(jīng)的緣由；第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經(jīng)九九八十一難，終于取到了真經(jīng)，修成了正果。主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事。導讀設計：一、整體感知，全面了解1．介紹你了解的關于作者吳承恩及《西游記》的相關資料。教學重點、難點：激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣；了解《西游記》這部名著的主要內容和現(xiàn)實意義；通過人物的解讀和片段的學習，掌握小說閱讀賞析的方法。反方：小結：本節(jié)課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢于造反；他勇往直前，積極進取。①正方：我方認為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。正方：。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰(zhàn)勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優(yōu)秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭精神，激發(fā)學生的民族自豪感。課前學習：利用課余時間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內容并對人物形象作評析。第二塊：展開語文活動人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。②某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？正方：我方認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。這是值得大學學習的。教學課時：三課時教學準備：教師方面：重讀《西游記》，收集評論《西游記》人物形象的資料，以便啟發(fā)學生有效地閱讀和欣賞。2．作家介紹。在藝術結構上，全書經(jīng)緯分明，嚴謹完整。全書以唐僧師徒取經(jīng)為貫穿始終的主要線索，把數(shù)十個小故事串聯(lián)起來，其中大鬧三界是序幕，取經(jīng)緣由是過渡，西天取經(jīng)是主體。教師引導學生歸結人物形象： 孫悟空：又名美猴王、齊天大圣、孫行者。他對敵人不惜力氣，舉鈀狠筑，即使被妖精抓住也罵不絕口，不肯屈服。歷史上的玄奘是一個心誠志堅、勇猛精進的高僧。唐僧不同于孫悟空的風采也正在這里。書中又將沙和尚稱為“沙僧”。在這無數(shù)充滿斗爭的幻想情節(jié)中，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰(zhàn)勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現(xiàn)實。2引導學生關注小說的“回目”，創(chuàng)設閱讀情景，提高快速閱讀的能力。三、教學策略本主要采用跳讀法、精讀法和活動法等教學方法，綜合運用多媒體等教學手段，創(chuàng)設閱讀情景，充分激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自主探究，進行快速閱讀練習。3在小說導讀過程中，選擇適宜切入點，利用跳讀，由點連線，在多條線索交織碰撞中，激發(fā)學生深入探究、精細研讀的興趣。主要由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空等師徒四人西天取經(jīng)等三大部分，一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果。經(jīng)典故事：（1）孫悟空大鬧天宮；（2）三打白骨精；（3）車遲國斗法；（4）女兒國遇難；（5）真假美猴王；（6）智取紅孩兒；（7）三調芭蕉扇（8）火燒盤絲洞（9）天竺國招親（10）靈山取真經(jīng)推薦理由：①善于說故事，情節(jié)扣人心弦，引人人勝，可讀性強；②善于塑造人物形象，比如孫悟空、豬八戒形象鮮明、栩栩如生；③充滿天馬行空的想象和豐富奇特的夸張。典型情節(jié)——大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。一方面他好吃懶做，見識短淺，一遇困難就嚷著要散伙，愛占小便宜，耍小聰明，貪戀女色，常因此出丑，成為惹人發(fā)笑的喜劇形象。最后被封為“凈壇使者”。他西行取經(jīng)遇到九九八十一難，始終癡心不改，在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔佐下，歷盡千辛萬苦，終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)?！锷澈蜕校海ūＷo唐僧西天取經(jīng)路上，任勞任怨，忠心不二，取經(jīng)后被封為“金身羅漢”。（3）我國古典文學名著《西游記》中最具有反抗精神的人物是，最具反抗精神的故事是。（6）《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是。為西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為__ _。后在化龍池中得復原身，盤繞在大雷音寺的__ _ 上。（14）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假、三借?！保?6）《西游記》的作者運用了浪漫主義手法描繪了一個奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對聯(lián)是“ ”?！段饔斡洝罚海?）《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術形象?！保斞刚Z）《西游記》刻畫的眾多神魔精魅都具有人的情感。（6）辨論題：①某校初一（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。答：。答：。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習示之，使勿動，稍使與之戲③。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。②怛(d225。④良:的確。剛一進門，一群狗流著口水，都翹著尾巴來了，那個人非常憤怒，便恐嚇那群狗。麋鹿逐漸長大了，忘記了自己是只鹿，把狗當作自己真正的朋友，時常和狗互相碰撞在地上打滾，越來越親近。二、永某氏之鼠永有某氏者，畏日，拘忌異甚。由是鼠相告，皆來某氏，飽食而無禍。后人來居，鼠為態(tài)如故。嗚呼！彼以其飽食無禍為可恒也哉！永州有個人，畏懼犯日忌，禁忌迷信非常多。大白天，老鼠常常和人在一起活