【正文】 0看成8個十，20看成2個十，從而讓學生明白8247。20=4。（3）各組抽名匯報，教師板書：80247。（4）揭示課題，板書課題（除數(shù)是整十數(shù)口算除法）【設計意圖】為學生提供具體的生活情境，以此展開教學，這樣更容易激起學生學習的興趣，讓學生體會生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生在以后的`生活中用數(shù)學的眼光觀察問題?！驹O計意圖】復習舊知，鞏固口算方法，引起知識遷移，為學習新知做鋪墊。5=180247。703=210表示（）個（）是（）。50＝？我是這樣想的：＿：122247。教學準備：卡片、多媒體課件教學過程：上課的前一天，布置預習71頁的例例2的內(nèi)容，開展以下自學實踐：：題目中已知的是什么？要求的是什么？用什么法計算？列式為：80247。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的四年級《口算除法》教學設計，歡迎閱讀與收藏。20=4（想乘法算除法）（2）因為8247。92≈【設計意圖】通過游戲活動，讓學生在愉快的氛圍內(nèi)練習口算，使學生熟練掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算和估算，提高學生的口算能力。50=162247。90247。270247。進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。40= 240247。30≈ 120247。50=3b．因為503=150，所以150247。三、鞏固新知，拓展應用1．（課件出示）學校要給高年級同學發(fā)彩旗，有150面彩旗，每班要發(fā)50面，可以分給幾個班？2．學生進行獨立思考： 150247。30= 93247。4．玩毛毛過河的游戲（課件演示），看哪只毛毛蟲速度快，第一個過河。20≈）（1）學生獨立嘗試進行估算（2）匯報估算方法：83看成80，得出83247。對于學生的各種算法，我先不急著進行評價哪種算法好，要讓學生自己進行評價，自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。20=4。2=4，所以80247。20=4。20=？教師課件演示：擺小棒圖，幫助學生理解。（1）有80面彩旗，每個班分20個，可以分給幾個班？（課件出示）（2）提問：你會列式？請同學們列出算式。9=（說說你的算法。2．口算：20247。28≈我是這樣想的＿？課堂過程：一、舊知鋪墊1．填空：204=80表示（）個（）是（）。20≈ 80247。教學重點：掌握口算除法的算法。教學內(nèi)容:教材71例1和例2及做一做和練習十二的相關習題。教學目標:、幾百幾十數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法及相應的估算，并能正確地進行口算。教學難點：經(jīng)歷探索口算除法算法的過程，理解口算除法的算理。19≈我這樣想的＿ ：150247。90里有（）個十。4= 30247。）：今天，我們繼續(xù)來學習除法，探索更多的有關除法的知識。（3）引導學生觀察算式，通過觀察算式發(fā)現(xiàn)：這個算式和以前學過的除法算式比較，它的除數(shù)變成了整十數(shù)?！犊?（2）學生進行獨立思考，小組內(nèi)進行交流想法。（想乘法算除法）b．因為4個20是80，所以80247。20=4。（用表內(nèi)除法做除法）（4）你喜歡哪種計算方法？說說你的理由。因為在后面的幾百幾十除以整十的口算中學生自己會體會到用c種方法為最好。20≈4。60247。30≈80247。50=預設：學生能夠運用剛剛學過的知識進行遷移。50=3 3個50是150，所以150247。28≈5．奪紅旗，比一比，看誰能奪的紅旗多（課件演示）180247。37≈420247。也為除法試商做準備。90=4 122247。30= 180247。40≈ 280247。五、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為哪種口算方法比較簡便？六、布置作業(yè)：練習十二第2題。2=4，所以80247。教材簡析：本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是整十數(shù)的口算除法”，也就是有關整十、整百數(shù)、幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應用，是進行筆算和估算的基礎，同時，也為學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎的，口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學習，所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單問題的能力。20等于幾？你是怎么想的？我是這樣想的：＿：83247。30≈120247。280里有（）個十。6=630247。二、探究新知1．創(chuàng)設情境，提出問題為了迎接校慶，學校買了一些彩旗分給各班布置教室。（1）提問：80247。20=4預設：a．因為204=80，得出80247。（想乘法算除法）c．因為8247。2=4，所以80247。通過討論、交流，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。3．由口算拓展進行估算：如果有83面彩旗可以分給幾個班？（課件出示：83247。19≈（3）歸納估算方法：兩位數(shù)除法的估算，一般是依據(jù)四舍五入把除數(shù)或被除數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結(jié)果【設計意圖】：提供實際情境學生進行估算，讓學生體會到不是為了估算而估算，而是為了解決實際問題進行估算。20≈90247。38≈【設計意圖】即學即練，將鞏固練習設計成毛毛蟲過河游戲，能激起學生學習的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣。5=3所以150247。4．（課件出示）變式練習學生估算：122247。30≈240247。58≈【設計意圖】先讓學生自己探索口算方法進行口算，之后安排相應的估算，培養(yǎng)學生估算意識，從而提高口算的正確率。四、鞏固練習、提高應用1．玩啄木鳥治病的游戲（出示卡片）請你判斷，把不正確的改正過來。50≈82．玩摘蘋果游戲（出示口算卡片）看誰算的又快又對。40=150247。60≈270247。20=4（1）因為4個20是80，所以80247。50=3（1）因為（）所以（）（2）因為（）所以（）第三篇：四年級上冊口算除法教學設計四年級上冊口算除法教學設計教學目標：知識與技能：理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)或幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確進行口算，并能結(jié)合具體情景進行除法的估算。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算方法。（出示例1的圖片1）請仔細觀察，根據(jù)圖中的信息，你了解到了什么信息？師：根據(jù)這些信息你想知道什么？師：誰能把這些信息和問題連起來跟同學說一說。20=4，80表示8個十，20表示2個十，把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看，因為8247。也就是“想乘法算除法”的方法。40=40247。（生：把83看作80，83247。19≈62247。（出示例1（2））你從圖中看見了那些信息？全班一起讀一讀。30=240247。（出示：想一想：122247。）。能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學在生活中的作用。教學難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。 8 = 70247。 4 ≈ 3．分氣球。（3）匯報口算方法：我聽見有的同學說得可好啦，誰愿意給大家說說？ ①204=80，所以80247。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。女生第一道，男生第二道，想好后同桌互相說說。 30 = 80 247。 38 ≈教學例2 出示：150247。 28 ≈指名回答，說出估算過程。（板書課題）你都學會了嗎？四、鞏固新知：口算下面各題：（80頁1寫書上）（1）20 3 =（2）60 4 =（3）80 5=247。教學目標：明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關系。通過生活的情境創(chuàng)設感受生活中處處有數(shù)學。（生畫角）師：好，同桌之間比較一下，誰的角比較大？師：覺得自己畫的角比較大的同學請舉起手來。仔細觀察這些刻度值，說