【正文】 。：為什么4張圖片中茶葉盒一會(huì)在杯子的左邊，一會(huì)又在右邊呢？這說明了什么？：這個(gè)例子告訴我們，在不同位置觀察空間中的物體不僅是形狀不同，而且物體之間的位置關(guān)系也不同。：在屏風(fēng)后邊有這三樣物體的實(shí)際情況和4個(gè)對應(yīng)的點(diǎn)。四、判斷空間中多個(gè)物體之間的關(guān)系：美術(shù)的素描課上有這樣的3樣物體（出示）這是還有一張從空中俯視的平面圖。請你們利用網(wǎng)絡(luò)上的汽車資料和圖片幫助他找到這輛車。：那么你們能判斷站在一個(gè)物體的不同位置，看到的是什么嗎？：小明、小紅、小東在商店買鞋，他們在不同位置看到了同一只鞋。這放置了一個(gè)長方體物體在各小組派來的`代表中間，請從一號開始說一說你看到的是什么？請你們自由交換位置，再說一說你看到的是什么？（請回到自己的小組），出示1~6號角度看到的物體。分組：4個(gè)學(xué)生一組（選出組長、信息員）。，找到物體完整的表象。：針對空間中3個(gè)不同物體之間的位置關(guān)系來體會(huì)不同角度觀察的不同。三、鞏固練習(xí)師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個(gè)小猴子想學(xué)一學(xué)，咱們看看他們變得對嗎？6802=343093=13師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會(huì)不會(huì)，不過可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤。做完的同學(xué)說計(jì)算過程。師：現(xiàn)在，樹上有多少個(gè)桃子？（0）師：這時(shí)，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每只小猴能分到幾個(gè)桃子？（0）你是怎樣做出來的？（02=0）師：又來了兩只小猴子，這些猴子能分到多少個(gè)桃子呢？（0、04=0）師：要是再來一只呢？（0、05=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（0、08=0）師：看到這兩個(gè)算式，你還能說出類似的算式嗎？ 同桌互說一個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情境中了解0除以任何不是0的數(shù)都得0的意義。目的是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過程，避免死套公式的現(xiàn)象。就拿常見的數(shù)學(xué)概念來說，在小學(xué)階段，盡管描述式和定義式是最主要的兩種表示方式（定義式是用簡明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，描述式是用一些生動(dòng)、具體的語言對概念進(jìn)行描述），但低年級采用描述式較多，中年級逐步采用定義式。本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出哪個(gè)是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識即可。學(xué)生對一些知識的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的過程。因?yàn)閹缀纬醪街R，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象。教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。因此，在這一單元的教學(xué)中，必須注意以下幾點(diǎn)：1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。教學(xué)建議長期以來，關(guān)于“幾何”的課程內(nèi)容和目標(biāo)，在小學(xué)階段主要側(cè)重于長度、面積和體積的計(jì)算，較少涉及三維空間的內(nèi)容，使學(xué)生的空間觀念、空間想像力未能得到很好的發(fā)展。聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象，并在方格紙上畫平行四邊形。標(biāo)題具體內(nèi)容及要求主題圖校園場景圖。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。4．通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2．使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。教材說明本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對實(shí)物的估量等。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。豐富學(xué)生對四邊形的感性認(rèn)識。周長利用實(shí)物和一些圖形，說明周長的含義，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中，進(jìn)一步加深對周長的理解?！稑?biāo)準(zhǔn)》將以往的“幾何”拓展為“空間與圖形”，是對我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一次重大變革，符合數(shù)學(xué)課程改革的國際趨勢。如上所述，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。2．注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過程。教材在提供大量的、形象的感性材料的同時(shí)，采用了許多活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。因此，教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的結(jié)構(gòu)，把“空間與圖形”的內(nèi)容均衡地安排在不同的學(xué)段中，每一學(xué)段都有相應(yīng)的目標(biāo)。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形。在整個(gè)小學(xué)階段，大部分概念沒有下嚴(yán)格的定義，而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。因此，具體教學(xué)時(shí)，要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)分析教材，恰當(dāng)把握教學(xué)要求。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入你們估一估商是幾位數(shù)。師：好，看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（0除以任何數(shù)都得0）師：你真了不起，其他小朋友看到這個(gè)結(jié)論你又補(bǔ)充嗎？（0除以任何不是0數(shù)都得0）商中間有0的除法、師：這四個(gè)小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大圣看到他們那么失望就拿出了408個(gè)桃子，誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（平均每只猴子能分到幾個(gè)桃子？）師：瞧，你提的問題和大圣的一樣，真了不起！這道題你會(huì)做嗎？你是怎樣列式的？（4084=）結(jié)果是多少？（102）你是怎么算的`？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。師：那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。思考題：哪題的商最接近150？9066=答案7455=答案4804=答案4473=答案四、本課小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案3教學(xué)環(huán)節(jié)：：觀察一個(gè)立體圖形的各個(gè)角度，初步了解從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的不同。（選不同位置的照片）：欣賞風(fēng)景在空間中的視角變化引起的物體形狀變化。分配一臺計(jì)算機(jī)。：為什么你們都觀察的是同一個(gè)長方體，每個(gè)人兩次看到的卻不一樣呢？：在不同的位置觀察物體，看到的都是不一樣的。他們站在鞋的什么位置？（填空）你能把他們看到的鞋和他們對應(yīng)用連線表示嗎？（連線）：你們真厲害呀！能根據(jù)他們站在鞋的正面、側(cè)面、后面的位置想象出看到鞋的形狀。，提供網(wǎng)絡(luò)資料。以及4臺攝像機(jī)在不同位置拍到照片。你們可以自由進(jìn)去觀察找到幫助。五、欣賞空間中角度變換的風(fēng)景。希望以后同學(xué)們能利用這兩種觀察方法觀察你看到的周圍。教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩、三位除以一位數(shù)的的計(jì)算方法。通過工人師傅的對話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過解決“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏”，“72個(gè)線輪是多少盒”等一系列問題，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。二、學(xué)生合作探索探索第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？學(xué)生列出算式后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，學(xué)生可以利用學(xué)具擺一擺，也可以用口算或估算的方法。教學(xué)第一個(gè)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題“86米綠布能做多少只孔雀風(fēng)箏？”時(shí)，要充分的`放手讓學(xué)生獨(dú)立列出算式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過匯報(bào)交流具體算法，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。第3題為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)大天鵝的一些真實(shí)信息。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形計(jì)算相應(yīng)的周長、以及量一量、估一估等豐富的活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)，鞏固對長方形、正方形的特征以及周長的含義和計(jì)算方法的認(rèn)識，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐加深對周長含義的認(rèn)識，增強(qiáng)計(jì)算長方形、正方形等平面圖形周長的能力。你們每個(gè)人面前都有一個(gè)信封。（多媒體出示課本上的插圖）師：看，圖中的小朋友們正在圍著自己喜歡的圖形呢！（鑰匙、松樹、五角星、三角形）師：你能用一根絲線圍出你喜歡的圖形嗎？請大家拿出信封里的線圍一圍。師：說一說，你圍的是什么圖形。評價(jià)：完成老師要求的小朋友可以在評價(jià)表里貼好第一顆星。（多媒體出示課本上的插圖）師：圖上的小朋友在干什么？師：請你拿出信封里的39。交流：我擺的是長方形，它的長是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長是（ ）厘米。設(shè)計(jì)說明給學(xué)生足夠的時(shí)間操作學(xué)具，獨(dú)立地?cái)[出自己想象的長方形和正方形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和口頭表達(dá)能力。生：長方形有什么特點(diǎn)？回答：有4條邊、對邊相等；有4個(gè)角，都是直角。給他們留出了廣闊的思維空間，讓他們在提問、猜測、評價(jià)、驗(yàn)證中體驗(yàn)成功的喜悅（四）剪一剪。（板書：寬是正方形的邊長）師：下面請大家動(dòng)手折一折，把這個(gè)正方形剪下來，注意不要剪歪了。設(shè)計(jì)說明增加的剪一剪的內(nèi)容，充分讓學(xué)生在折、剪中體會(huì)長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別，掌握它們的特征，熟練周長的計(jì)算。拿出12個(gè)邊長是1厘米的小正方形。）設(shè)計(jì)說明：小組合作拼一拼，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解題的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的39?；鸩裼螒颍瑢訉訉?dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。游戲要求：（1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。具體如下：1．一加一不是二。謎底是：三3．+(打一成語)解析：把支分解開即為“+、”）謎底是:支離破碎一二三四五六七九十（打一字）謎底是：口（意為“只”少“八”）成績是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）解析：學(xué)習(xí)成績是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問小明一家如何過橋？答案：第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！三、自主創(chuàng)作題：根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。）三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案7一、學(xué)情分析我們?nèi)昙墸?）班學(xué)生一共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。二、教材分析蘇人教版三年級數(shù)學(xué)教材上冊與原來相比有大的變動(dòng)，現(xiàn)在本冊教材安排了八個(gè)單元的內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，千克和克，長方形和正方形，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，解決問題的策略，平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一），期末復(fù)習(xí)。數(shù)的認(rèn)識安排了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，主要教學(xué)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的操作活動(dòng)認(rèn)識幾分之一，體會(huì)幾分之一的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識幾分之幾。在二年級學(xué)生已完成表內(nèi)乘除法的學(xué)習(xí)，掌握了簡單的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，一方面能使學(xué)生掌握筆算除法的基本方法，另一方面，本單元首次安排了除法的驗(yàn)算，這就為學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系，體會(huì)不同計(jì)算方式的特點(diǎn)和作用提供了機(jī)會(huì)。第六單元編寫時(shí)注意以生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、體會(huì)，初步認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，如結(jié)合解決問題策略安排的“間隔排列”。掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。初步體會(huì)生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征，能在方格紙上畫出簡單的抽對稱圖形。在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中，逐步學(xué)會(huì)清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。（四）情感與態(tài)度方面進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。理解周長的含義，掌握長方形和正方形的周長計(jì)算。建立千克和克的質(zhì)量觀念。重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。（1）本冊教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。本冊教材共安排81課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)余4教時(shí)作為機(jī)動(dòng)時(shí)間，詳細(xì)安排見進(jìn)度表。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計(jì)算方法，并能正確筆算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的。（出示主題圖）（2）、問：從圖中你能知道些什么？能提出什么問題？怎樣列式？（3）、在交流中提出問題：今天擠的牛奶有多少千克？讓學(xué)生說出算式后板書：2530＝學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計(jì)算交流：板書： 3 0 或 2 5觀察兩個(gè)豎式，說說你有什么想法？注意看老師的豎式和剛才的有什么不同，板書：問：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的`地方？（0沒有和什么數(shù)位對齊）猜：為什么要這樣寫呢？（在算的時(shí)候先不要考慮它）遮去0，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾？（25乘3）一起來算一算：75。獨(dú)立計(jì)算，指名板演，學(xué)生計(jì)算時(shí)，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理。想想做做4看圖說說圖意，再列式計(jì)算，說說是怎樣列式的，又該怎樣進(jìn)行估算。四、全課總結(jié)。猜一猜師：出示1米長的彩帶。（反饋2個(gè)學(xué)生的作品） 大家畫得準(zhǔn)嗎？請同桌用尺子互相量一量。（4）估計(jì)一個(gè)同學(xué)的身高。 學(xué)生反饋，說說是怎么想的。三、聯(lián)系生活圍一圍（1）請5個(gè)同學(xué)手拉手圍成一圈。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米？四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？在生活中，你還想進(jìn)行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計(jì)呢？比如杭州灣跨海大橋的長度、雷峰塔的高度等，課后再去實(shí)踐研究，好嗎？三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)教案10一、課題：噸的認(rèn)識和換算二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念；知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行