縣級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得-wenkub
2024-10-25 16 本頁面
【正文】 一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還摘錄了萬余字的筆記。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進了我的成長。李老師課堂上的讀寫有機結(jié)合，有機融合也給我們頗多啟示。他認(rèn)為語文閱讀教學(xué)也是有章可循，有清晰的脈絡(luò)，并不是眾說紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔，語文學(xué)習(xí)如積沙”。報告中，李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標(biāo)的思路，從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。這樣我們的知識才能豐富，才能處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、教師要不斷豐富自己的知識、進行知識更新，提高自己的修養(yǎng)本次培訓(xùn)后，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。第一篇：縣級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得縣級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會秦溪小學(xué)：鄧尚政我有幸參加了岳池縣教師進修學(xué)校組織的暑期小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,第二篇：小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得20xx年8月21日至27日，我有幸遠(yuǎn)赴xx參加了xx區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。接著，李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，指明了教學(xué)重點。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。我還知道了低年段重點是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個句子學(xué)習(xí)什么，進行寫話練習(xí)；中年段重點是段的教學(xué)，理解全段的意思、結(jié)構(gòu)，學(xué)會讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的重點是篇的教學(xué)，理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會讀懂篇的方法，練習(xí)寫作整篇文章。理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)理論及教育文章，達到一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。用心品味或聽他們的說課，他們的設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。今后，我有信心去學(xué)習(xí)教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研
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