【正文】 ，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認(rèn)識到錯了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??總結(jié)式結(jié)尾。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）十九、心語訴說式開頭。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》）十七、交待原因式開頭。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。（選自《書趣》）十三、言語描寫式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點(diǎn)文題式開頭。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）九、對比渲染式開頭。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈第一次登報〉〉）七、形象比喻式開頭。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。每個車站點(diǎn)里都站了許多候車人。設(shè)問式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開篇。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。（選自〈〈兩種愛〉〉）1推薦十、揭示中心式開頭。即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。（選自《我是一個音樂迷》）十八、夢幻遐想式開頭。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。沒有媽媽您，就沒有我的一切。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。這種夢幻式很有意思，引人暇想。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。在結(jié)尾處用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約?！?《痛并快樂著》)展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來不是夢！”(《我的未來不是夢》)感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會了寬容。（《把夢想帶給花季》）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園?！比缯n文《十里長街送總理》的結(jié)尾：“??靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。它與生活是那么的近，那么的緊。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）景物烘托，情景合一：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。（《在陽光下成長》）重說復(fù)點(diǎn)：《冬的個性》，主體部分出現(xiàn)“我愛冬。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛冬。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了！”1逆轉(zhuǎn)或意外法 關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。三個片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也?！剪攬D在刺入愷撒最后一劍時說：‘不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處?！被局?，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。開頭的總要求——①美：精致、美麗、大氣、深沉，鮮亮??開頭是給讀者的最初印象，一定要精心雕刻?！粑恼陆Y(jié)尾，當(dāng)如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。②簡潔 語句要簡短，三十字以內(nèi)即可。開頭：看了材料，我深有感觸。如：風(fēng)云變幻，滄桑流轉(zhuǎn)，你還抱著淺閱讀那種急功近利的心態(tài)嗎？ 以簡潔的景物描寫開頭，或渲染氣氛，或描摹場景，以為文章主題的出現(xiàn)蓄勢。（“盡管淺閱讀風(fēng)頭很盛，但深閱讀仍在人間”是文章主題。開頭：淺閱讀是蜻蜓點(diǎn)水，只有微微漣漪；深閱讀如下潛深海，方得無限寶藏。開頭：窗外天空，疏星點(diǎn)點(diǎn)；室內(nèi)書桌，茶香幽幽。）相應(yīng)結(jié)尾：同樣可安排優(yōu)美場景，以誘發(fā)讀者心靈激蕩的漣漪。（第二句，就是文章主題。開頭：“幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書。）相應(yīng)結(jié)尾：亦可引用詩歌、名句、名言、歌曲等。開頭：朋友發(fā)來電子郵件，說近日不喜歡讀思想深刻的文章，只喜歡閱讀時尚的漫畫等消遣讀物。如：我打開郵箱，給朋友寫了以上文字。（對偶修辭）閱讀，可以陶冶人的情操；閱讀，可以激發(fā)人的志趣；閱讀，可以活躍人的思維??（排比修辭）相應(yīng)結(jié)尾：使用適當(dāng)?shù)男揶o手段，可為結(jié)尾大大增色。開頭：下潛深海，方得大量寶藏；深閱讀，才有無限收獲。開頭或引用名言警句，點(diǎn)明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗話諺語，說明事理等等。”今天，就在我身上發(fā)生了一件這樣的事情?！敦S收的秋天》我的奶奶與別人的奶奶不同。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。這最胖的六十公斤，她打破過鉛球的學(xué)校記錄呢！最廋的——三十二公斤。——《寫意南京》開門見山點(diǎn)題式開頭：開門見山，直接點(diǎn)明中心。肖奶奶不但非常愛孩子，還喜歡幫助孩子。——《偉大的友誼》描寫式開頭：或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境，或描寫人物語言等，給人一個鮮明的印象。——《小氣的同桌》② 描寫動物：一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。望著這位新來的語文老師，我不禁想起了五年級時的語文老師，想起了他給我們上的第一次語文課，想起了他那濃濃的鄉(xiāng)音，想起了他那含淚的眼睛。——《我愛松花江》豹尾方法：呼應(yīng)式結(jié)尾：結(jié)尾或點(diǎn)題，與文題遙相呼應(yīng)，或與開頭相呼應(yīng)，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，中心更加鮮明。別了，我親愛的老師，我深深眷戀的母校。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。一、直接開頭法我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子??這是一種學(xué)